论文摘要
幼儿教师学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)是影响学前儿童学习的重要因素,也是提升学前教育质量的重要前提。以学前教育改革对幼儿教师学科教学知识的要求为切入点,分析职前幼儿教师学科教学知识现状和培养困境,通过重构教师培养课程内容、改革课堂教学模式和构建教师学习共同体,探索提升职前幼儿教师学科教学知识的有效路径,以促进职前幼儿教师学科教学知识的发展。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 沈霞
关键词: 职前幼儿教师,学科领域教学知识,提升路径
来源: 贵州师范学院学报 2019年05期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 学前教育,高等教育
单位: 嘉应学院梅州师范分院
基金: 广东省高职教育教师教育专业教学指导委员会2018年度教学研究项目“领域教学知识(PCK)视角下的学前儿童健康教育课程改革”(2018T26),广东省2018年高等职业教育教学改革研究与实践项目“教师资格国考背景下高职院校师范生综合素质培养模式的建构”(GDJG2019354)
分类号: G615;G659.2
DOI: 10.13391/j.cnki.issn.1674-7798.2019.05.010
页码: 57-61
总页数: 5
文件大小: 116K
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