中学劳动教育资源开发与利用的实践路径

论文摘要

劳动教育在教育体系中的定位明确,发展劳动教育是落实党和国家教育思想、培育学生核心素养的必然要求,而中学劳动教育的再发展有赖于教育资源的合理开发与充分利用。在探析劳动教育资源丰富内涵的基础上,坚持以促进人的全面发展为方向、培育劳动素养为内容、中学生身心发展规律为基础、课程设置为依据的原则导向,形成从目标、主体、范围和方式上逐步推进的实践路径。

论文目录

一、中学劳动教育资源内涵解析

（一）人力资源

1. 教师和学生。

2. 社会人力资源。

（二）课程资源

（三）物质资源

（四）文化资源

（五）实践资源

二、中学劳动教育资源开发与利用的价值取向

（一）满足学生全面发展的需要

（二）契合劳动素养培育的重要内容

（三）符合中学生身心发展规律的要求

（四）依据中学课程安排跟进劳动教育

三、中学劳动教育资源开发与利用的实践路径

（一）依据核心素养培育要求确定资源开发利用的目标方向

（二）通过家、校和社会三方合作强化资源开发利用的主体力量

（三）兼顾校园内外以拓展资源开发利用的范围

（四）凭借显性教育和隐性教育相结合融通资源开发利用的方式方法

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 方弟丽

关键词: 中学劳动教育,资源开发与利用,实践路径

来源: 宁波教育学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 陕西师范大学马克思主义学院

分类号: G631

DOI: 10.13970/j.cnki.nbjyxyxb.2019.06.022

页码: 87-90

总页数: 4

文件大小: 2409K

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