导读:本文包含了失误根源论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:根源,马克思,错误,社会,认识论,公有制,阶级斗争。
失误根源论文文献综述
张劲松,刘伊娜[1]（2014）在《人称指示语的语用原则及其语用失误的根源》一文中研究指出总结了中国英语学习者在跨文化交际过程中选择人称指示语应遵循的语用原则,即自我中心原则、亲疏与地位原则、礼貌原则。并通过实例分析了中国英语学习者在交际过程中偏好使用第二人称的语用失误的原因:语用教学重视不够、语境知识缺乏、中西文化差异。(本文来源于《重庆理工大学学报(社会科学)》期刊2014年03期）
韩强[2]（2013）在《从根源上减少决策失误—决策机制科学化与民主化》一文中研究指出决策问责与纠错机制的建构尚处在初级阶段。应通过强化外在约束来增加和提升决策科学性和民主化的内在动力,对决策者起到心理警戒和行为矫正作用,避免或减少决策失误,并使决策失误及时得到纠正,避免损失的扩大和无可挽回后果的发生。这是推进决策科学化、民主化、法治化的重要举措。(本文来源于《人民论坛》期刊2013年33期）
许波宏,吴云年[3]（2013）在《论对生产力生产关系规律的误解及其后果——试析毛泽东晚年失误的理论根源》一文中研究指出毛泽东晚年一连串"左"倾错误其理论根源在于对"生产关系一定要适应生产力规律"这一马克思主义基本原理的理解偏差。他片面强调生产力中人的因素;脱离生产力基础谈生产关系的优越性;把特定国情条件下生产关系建立在落后生产力基础上的特殊现象普遍化;认为社会主义本质就是公有制,坚持社会主义就是坚持公有制;认为威胁社会主义制度的不是生产力,而是被不断夸大的敌对阶级,而巩固社会主义的主要手段就只能是阶级斗争。(本文来源于《镇江高专学报》期刊2013年04期）
经洁[4]（2013）在《英语教学中跨文化交际的语用失误及其根源分析》一文中研究指出中西方存在的截然不同的生活方式、思维方式、价值观念、语言习惯,使学生在英语学习中屡屡出现语用失误。语用失误是英语教学中令教师难以处理的问题之一,其形成原因实际是跨文化交际意识的缺失。本文阐述了跨文化交际,跨文化交际语用失误等基本概念,进一步探索了文化差异的根源,以期在英语教学中尽量避免跨文化交际中的语用失误,顺利实现新课标中对文化教学提出的目标。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2013年07期）
李树平[5]（2013）在《探根源 明目标 减失误》一文中研究指出随着新课程实施的不断深入,初中数学教学已逐渐步入了新课程的轨道.教师更新理念、积极探索、勇于实践,数学课堂教学发生了可喜的变化.如,学生主动开展观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动.在新课程改革的实施过程中,一线教师作为课程的建设者、教学的研究者,在数学课堂教学探究活动中,面(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2013年04期）
黄刚[6]（2012）在《社会建设的失误是苏联解体的重要社会根源》一文中研究指出社会主义社会建设的失误是导致苏联解体不可忽视的重要社会根源,主要表现在:强大国家机器对社会力量和民众利益的压制,导致国家与社会之间产生严重的结构性矛盾;扭曲的社会阶层结构与僵化的社会流动体制,限制社会发展的动力与活力;社会主义信仰缺失和社会认同危机,导致人们对苏联共产党和苏联社会主义产生严重的信任和认同危机。苏联解体的社会建设根源是世界社会主义应铭记和吸取的重要历史教训。(本文来源于《叁峡大学学报(人文社会科学版)》期刊2012年05期）
贺骏[7]（2012）在《陈年承认头脑发热 凡客受累自命不凡》一文中研究指出凡客最近有点烦。 从去年年底开始的大规模的“倒凡”风潮，被凡客诚品董事长陈年形容为“躺在地上还挨枪子”。 但是，仔细剖析一下，每个“枪子”都有着很充沛的火药，比如凡客的盈利模式、大量裁员、高管跳槽、IPO无果、高库存、巨亏损……。只是(本文来源于《证券日报》期刊2012-01-18）
刘志洪[8]（2011）在《认识论哲学观:传统教科书理解模式失误的理论根源》一文中研究指出认识论哲学观导致传统教科书理解模式错误地以为马克思主义哲学追求具有最高普遍性和最大普适性的最高真理,错误地把全部世界作为马克思主义哲学的研究领域,错误地将本体论问题等具有最高普遍性和最大普适性的问题作为马克思主义哲学的最高问题并进行不科学的最高抽象,这是造成传统教科书理解模式诸多严重失误的理论根源。(本文来源于《天津行政学院学报》期刊2011年05期）
张浩[9]（2010）在《对决策失误认识根源的探析》一文中研究指出造成决策失误的原因是多方面的,有经验不足形成的,有信息不灵或不准确形成的,有决策者刚愎自用独断专行造成的,也有某些决策者为私利置国家和人民的利益于不顾,有意识地选择采纳有明显缺陷的方案造成的,等等。决策失误的原因基本上可以归纳为:决策不民主,盲目追求政绩,思维方式僵化。(本文来源于《唯实》期刊2010年11期）
谢文钧[10]（2010）在《论决策失误的根源、边际与非难——兼论决策过失责任》一文中研究指出目标确立错误和实现目标的方式或方法选择错误,就会造成决策失误。其根源在于危险源增多并演变为事故隐患,社会组织变革使一些决策者的角色调整不适应,行政决策行为难以形成有力的制度规范约束,能力素质出现不应有的缺失,都可能造成决策失误。决策失误区分为无责性失误和行政决策失误。无责性失误是指决策者基于对某种政治追求或科学理想所作出的探索性决策,因历史认识的局限性而产生的难以避免的失败且不应非难的情形。对于行政决策失误,则应当依据决策客体的重要性、决策知识的不完备性、危害后果的严重性等方面综合考虑,认定决策失误责任程度和性质。责任的实现形式是问责、纪律责任、行政责任和刑事责任中的决策过失责任。(本文来源于《理论探讨》期刊2010年05期）
失误根源论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
决策问责与纠错机制的建构尚处在初级阶段。应通过强化外在约束来增加和提升决策科学性和民主化的内在动力,对决策者起到心理警戒和行为矫正作用,避免或减少决策失误,并使决策失误及时得到纠正,避免损失的扩大和无可挽回后果的发生。这是推进决策科学化、民主化、法治化的重要举措。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
失误根源论文参考文献
[1].张劲松,刘伊娜.人称指示语的语用原则及其语用失误的根源[J].重庆理工大学学报(社会科学).2014
[2].韩强.从根源上减少决策失误—决策机制科学化与民主化[J].人民论坛.2013
[3].许波宏,吴云年.论对生产力生产关系规律的误解及其后果——试析毛泽东晚年失误的理论根源[J].镇江高专学报.2013
[4].经洁.英语教学中跨文化交际的语用失误及其根源分析[J].科教文汇(中旬刊).2013
[5].李树平.探根源明目标减失误[J].中学生数理化(教与学).2013
[6].黄刚.社会建设的失误是苏联解体的重要社会根源[J].叁峡大学学报(人文社会科学版).2012
[7].贺骏.陈年承认头脑发热凡客受累自命不凡[N].证券日报.2012
[8].刘志洪.认识论哲学观:传统教科书理解模式失误的理论根源[J].天津行政学院学报.2011
[9].张浩.对决策失误认识根源的探析[J].唯实.2010
[10].谢文钧.论决策失误的根源、边际与非难——兼论决策过失责任[J].理论探讨.2010
论文知识图
