百色市第一小学
摘要：随着全球化的发展和我国的新课程改革，我国的教学模式发生了很大的变化，小学英语作为国际通用语言，其教学模式也发生了很大变化。近几年来，人们的合作意识不断提高，合作意识在学习中的应用也越来越多，我国的小学英语教学也开始采用小组合作学习的方式教学。本文将分析小学英语教学中小组合作学习的发展现状及意义，研究小学英语教学中小组合作学习的设计思路。
关键词：教学；英语；小组合作；设计思路
1小学英语教学中小组合作学习的发展现状
合作学习理论起源于二十世纪社会心理学的研究，合作学习又称分享学习、小组学习和团队学习，是一种新型的学习模式。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。新课程改革以后，小学英语教学普遍开始采用小组合作学习的教学模式，小组合作学习也正式出现在小学教育中。小组合作学习被越来越多的应用到各个学校，逐渐形成一股潮流，深受社会大众的信任，越来越多的人开始欣赏这种教学模式。目前，小学英语课堂刚开始采用小组合作学习的教学模式，小组合作学习正在努力走进教育领域，事实也证明小学英语教学中小组合作学习的教学模式具有很大的发展空间。
2小学英语课堂小组合作学习的意义
2.1提高学生的学习兴趣
小组合作学习采用新型的教学方法，让学生自主学习，在合作中学习，提高学生的学习兴趣。老师布置下去一个任务，学生可以通过交流、研讨解决问题，学生可以亲身参与到解决问题的各个环节，更好的学习知识。
2.2提高课堂效率
小组合作学习可以提高学生学习英语的效率，提高课堂效率，帮助学生更好的掌握英语的知识点。学生可以更好发挥独立思考的能力，让学习与玩结合在一起，提高学生课堂参与度。学生可以通过交流分享和学习知识点，更好的理解课堂知识点。
2.3提高学生的适应性和合作意识
学生是未来的社会成员，必须具备社会人的主体性，而主体性并非是游离于社会的，它必须将个体融入群体之中，并自觉地为这个社会贡献自己的力量。当学生进入班集体时，就已进入了一个特有的小社会，他们必须在集体中发挥个人的能动性，在吸取集体的帮助教益和服务集体的活动中，使自身得到发展与提高，从而适应这个小集体。小组合作学习，首先使学生在小集体中相互适应，通过适应这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而培养了学生的社会适应性。小组合作学习有利于促进学生的社会性发展和健康个性的养成。社会心理学认为，人的心理是在人的活动中，尤其是在人和人之间相互交往的过程中发展起来的。小组合作学习提供了成员之间合作的机会，增加课堂上学生之问合作、互助的频度和强度，从而有力地促进了学生社会化程度的提高。
2.4建立新型的师生关系
小组合作学习的教学模式在小学英语教学中的应用，可以改革以往枯燥而又效率低下的教学模式，减少填鸭式的教学方法。小组合作学习真正的把课堂交给学生，让学生做课堂的主体，老师充当辅导的角色，从而促进新型师生关系的建立。
3设计思路
3.1合作理论
小学英语教学采用的小组合作学习是依据合作理论设计的学习模式，合作理论是小组合作学习的指导思想，为小组合作学习提供理论依据。合作理论为小学英语的小组合作学习提供了一系列的思路，为其奠定了理论基础。
3.2英语小组教学
英语小组教学主要包括小组游戏竞赛法，小组记忆法和小组对话表演。小组游戏竞赛法是利用竞赛的思路来教学，老师把学生分为几个小组，提问英语单词或者翻译短句，让各个小组竞赛抢答，胜师布置的学习任务，最后再一起交流，这种学习方法可以帮助学生学到更多知识。小组对话表演可以是同一个小组间行也可以是不同小组间进行，可以帮助学生练习口语，更好的掌握发音技巧。
3.3合理分组进行有效的教学设计
小学英语学习教学中小组合作学习的学习模式要求合理分组，让学生根据自己的性格特点和学习习惯选择适合自己的小组。英语老师要有创新思维，设计高效的教学方案，吸引学生的兴趣，可以根据不同的标准将学生分组，帮助学生更好的理解课堂内容，提高学生的合作意识和自身素质。英语老师要多设计发展性问题，探究性问题，矛盾性问题和辩论性问题，激发学生的学习兴趣。
3.4开展多样化的小组合作教学形式
英语老师要保证小组合作学习形式的灵活性，英语老师讲完一单元课后，学生可以以话剧表演的形式再重现课文。课堂上，老师可以让小组学生充当课文里的角色，用角色扮演的形式带动课堂氛围。英语老师要静心组建互动小组，安排专门人员参与课堂互动，让学生互动学习。小学英语老师一定要不断完善自身多了解、学习新的教学方法，开展多样化的小组合作教学形式。
3.5实施全面的小组合作教学评价模式
小组合作教学评价模式有三种，一是自我评价，二是小组评价，三是教师评价。每个小组完成英语老师布置的任务后，可以让小组成员对本小组上交的任务进行评价，说出本小组上交的任务有什么优点和不足。小组评价是指小组可以把自己做的任务在班里讲解，由其他小组进行评价。老师评价，小组把任务交上去后，英语老师要仔细批阅，指出小组作业的优缺点，推行奖罚政策，采用记分制对表现好的小组给于奖励。
4结论
小学英语教学中小组合作学习的教学模式能够有效的提高学生的学习效率，带动课堂氛围，帮助学生树立正确的价值观。小学英语作为基础性学科对学生的发展起着很重要的作用，小组合作学习的教学模式也是全球化和新课程改革带来的必然结果。小组合作学习的教学思路以合作理论为指导，合理分组进行有效的教学设计，开展多样化的小组合作学习教学形式，实施全面的小组合作教学评价模式。小学英语教学中小组合作学习教学设计思路具有一定的理论性和权威性，相信小学英语中小组合作学习的教学模式会发展的
越来越好。
参考文献
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