导读:本文包含了学科意识论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:素养,学科,意识,核心,英语,文化,法治。
学科意识论文文献综述
张驰[1]（2019）在《建立美术学科的美育意识》一文中研究指出苏联教育家凯洛夫说:"美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分,它的本质在于理解自然和社会的美,理解人与人的相互关系的美,在于以艺术眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上的美的创造力。"可见,美育对于学生的发展和未来人格的形成会产生巨大影响。提及美育,最原始的印象无外乎是美术给人们产生的美感情趣,然后再通过自身的积累、内化和升华为对美好事物的追求,它更多的是一种判断,是一种选择。本文笔者仅从美术学科的特征来阐述美育对学生产生的影响及其作用。(本文来源于《教育》期刊2019年50期）
程姣[2]（2020）在《高中思想政治学科素养的法治意识培育》一文中研究指出高中思想政治在目前高中阶段的课程教学中已经成为十分重要的课程,也是学生思想品质提升的有效内容。在高中思想政治教学中,学生学科素养的培养属于十分重要的任务,而在学科素养的培养中,学生法治意识的培养为重要内容,有利于学生法治素质的有效提升。本文主要针对高中思想政治学科素养的法治意识培育进行分析,以保证学生法治意识的培养取得更加理想的效果。(本文来源于《高考》期刊2020年01期）
罗荣良[3]（2019）在《高中英语学科核心素养文化意识的培养与探究》一文中研究指出随着新课程改革的不断深入,各个学科的教师都不只是停留在专业知识的教授上,而是越发注重对学生核心素养的培养。在高中英语教学课堂上,教师需要帮助学生养成英语思维,进而达到文化意识培养的目的。英语作为一门语言,有着很深的历史底蕴,因此教师在教授的过程中,不但要进行专业知识的教学,而且要让学生在感受其底蕴的同时养成良好的文化素养。本文简要分析了在高中英语教学中培养学生核心素养文化意识的策略。(本文来源于《名师在线》期刊2019年33期）
卢玥彤,覃遵君[4]（2019）在《聚焦学科核心素养 着力培育法治意识》一文中研究指出"法治意识"作为普通高中思想政治学科的四大核心素养之一,有其特定的基本内涵、核心价值和课程目标。本文结合新课标相关内容,着重探讨培育法治意识核心素养的主要途径。(本文来源于《中国教师》期刊2019年11期）
唐隆健[5]（2019）在《对化学学科核心素养体系中“风险评估与安全意识”的教学思考》一文中研究指出对高中化学学科核心素养体系中"风险评估与安全意识"内容的背景意义和特点进行解读,分析了化学学科核心素养中"风险评估与安全意识"维度的基本要素,并重点结合高中阶段的化学实验、元素化合物及化学反应原理等具体教学模块,探讨在教学实践中渗透落实"风险评估与安全意识"素养的具体方略和注意事项。(本文来源于《化学教学》期刊2019年11期）
蒋孝臣[6]（2019）在《初探基于英语学科核心素养的文化意识培养》一文中研究指出在教学的过程中,英语教师要重视对学生文化意识的培养,中英文化是多元的,且无处不在,对学生进行跨文化意识能力的培养,能够让学生们的英语基础能力、交际能力以及应用能力有所提升,让学生继承优秀的文化,让更多的人对我们国家的民族文化有所了解,所以英语教师要采用丰富的教学手段对学生进行英语文化意识的培养,从而有效提高初中英语的教学效率。另外,学生们了解了西方文化之后能够更好的学习英语,夯实英语学习基础基础,在进行英语表达的时候展现出文化魅力。本人根据自身多年的英语学科教学经验,以及对文化意识的研究经验,在此提出几点文化意识培养的教学心得,希望能够有效提升学生们的文化素质。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年31期）
黄兰兰[7]（2019）在《培养学科核心素养，强化学生实验创新意识》一文中研究指出一、实验教学设计创新实验影响因素的有效控制是一个实验能否顺利完成的关键,控制实验影响因素并探究出最佳的实验反应条件,实验教学的创新设计是关键。控制变量研究法就是其中最常见的一种。从实验条件对实验结果的影响大致可以分为两种:一种是固定其他条件,改变一种条件,这种方式所控制的实验条件对于实验结果的影响具备独立性,每种(本文来源于《贵州教育》期刊2019年21期）
[8]（2019）在《南昌大学“少年儿童组织与思想意识教育”学科建设概述》一文中研究指出南昌大学"少年儿童组织与思想意识教育"硕士学科点属于教育学一级学科点下的二级学科点,建于2013年并且于2014年秋开始正式招生,目前已招收15名学术型研究生。该学科师资队伍由校内和校外多名专家组成,形成校内校外资源互通的多元化师资结构,形成以导师为主、导师与硕士点梯队成员集体相结合的研究生培养模式。南昌大学"少年儿童组织与思想意识教育"硕士学科点下设少年儿童组织基本理论与实践和少年儿童思想意识教育两个研究方向,既注重对(本文来源于《少先队研究》期刊2019年05期）
曾丽莉[9]（2019）在《英语学科核心素养之文化意识在阅读教学中的培养》一文中研究指出文化意识是英语学科核心素养的主要内容之一,是促进学生全面发展的重要组成部分。新课改对高中英语教学提出了较高的要求,尤其是阅读教学,英语阅读课是培养学生文化意识的重要途径和必经之路。此外,英语教学的过程也是让学生学习文化的过程,同时也是培养文化意识的过程。学生文化意识培养的叁个主要途径有:在课前进行文化背景导入,有效激发学生学习兴趣;在课堂教学中进行文化渗透,促进学生文化意识的增强;有效利用课外资源,培养学生的文化意识。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
庄幸怡[10]（2019）在《基于学科核心素养培养高中生的英语文化意识》一文中研究指出传统意义上,教师开展英语课程教学的重点在于对学生基础英语知识的掌握上,很少注重对学生英语综合素养的培养,而在英语核心素养中对学生提出的文化意识,也很难落到实处。那么在真正进行英语内容的讲解中,教师应当如何找到培养学生文化意识和英语教学的结合点,在实现核心素养教育理念的同时,促进教学目的的生成呢?1.细化目标设计,体现文化培养教学目标的内容指向课堂中学生将会发生的变化。因此,基于对学生文化意识的培养下开展高中英语的教学,教师可以将英语文化意识的要求融入教学(本文来源于《中学生英语》期刊2019年38期）
学科意识论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中思想政治在目前高中阶段的课程教学中已经成为十分重要的课程,也是学生思想品质提升的有效内容。在高中思想政治教学中,学生学科素养的培养属于十分重要的任务,而在学科素养的培养中,学生法治意识的培养为重要内容,有利于学生法治素质的有效提升。本文主要针对高中思想政治学科素养的法治意识培育进行分析,以保证学生法治意识的培养取得更加理想的效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学科意识论文参考文献
[1].张驰.建立美术学科的美育意识[J].教育.2019
[2].程姣.高中思想政治学科素养的法治意识培育[J].高考.2020
[3].罗荣良.高中英语学科核心素养文化意识的培养与探究[J].名师在线.2019
[4].卢玥彤,覃遵君.聚焦学科核心素养着力培育法治意识[J].中国教师.2019
[5].唐隆健.对化学学科核心素养体系中“风险评估与安全意识”的教学思考[J].化学教学.2019
[6].蒋孝臣.初探基于英语学科核心素养的文化意识培养[J].当代家庭教育.2019
[7].黄兰兰.培养学科核心素养，强化学生实验创新意识[J].贵州教育.2019
[8]..南昌大学“少年儿童组织与思想意识教育”学科建设概述[J].少先队研究.2019
[9].曾丽莉.英语学科核心素养之文化意识在阅读教学中的培养[J].新课程(下).2019
[10].庄幸怡.基于学科核心素养培养高中生的英语文化意识[J].中学生英语.2019
论文知识图
