论文摘要
PBL（problem-based learning）教学是以问题为基础、以学生为中心、以教师为导向的一种新型教学模式。美国医学教育改革先驱Barrows教授在1969年加拿大麦克马斯特大学首次提出PBL教学模式,主要强调将PBL教学法应学用于临床护理教学中,学习者组成学习小组,将临床中遇到的问题应用到实际的场景中,解决问题,达到最终的学习目标,形成自主学习的良好习惯,提高解决问题的能力,是目前全世界院校认可和推行的教学方法。目前,PBL教学在国外医学院校已经得到了广泛的实施。仅在美国的100多所护理院校中,就有近80%的院校开展了PBL教学方法改革。就PBL在护理教学中的应用现状分析进行综述,目的是为探索一种适合我国的行之有效的护理教学方法提供依据。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 李佯,孙国超,张德福,李迎霞
关键词: 教学法,案例教学法,护理教育,师资培训,评价体系,应用现状
来源: 继续医学教育 2019年12期
年度: 2019
分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑
专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育
单位: 大连医科大学附属第二医院脊柱外科,大连医科大学教务处
基金: 辽宁省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题（JG18DB121）
分类号: R47-4;G642
页码: 16-17
总页数: 2
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