导读:本文包含了巨型大学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:克拉克,大学,克尔,丹尼尔,约翰,士官,银河系。
巨型大学论文文献综述
任超超[1]（2019）在《多元化巨型大学视阈下看人工智能时代的大学》一文中研究指出美国高等教育改革家克拉克·科尔在《大学的功用》(《TheUsesoftheUniversity》)中阐述了"多元化巨型大学"的概念,对高等教育界产生了深远的影响。如今,随着人工智能时代的到来,对大学的建设提出了更高的要求。本文将深入阐述克拉克·科尔的多元化巨型大学观,并在多元化巨型大学观的视角下,探讨人工智能时代的大学将表现出哪些多元化巨型大学的特征,以期对人工智能时代大学的改革提供借鉴。(本文来源于《智库时代》期刊2019年31期）
黄茜[2]（2018）在《“多元化巨型大学观”对我国建设高水平研究型大学的启示》一文中研究指出克拉克·克尔的"多元化巨型大学观"包含了多元化的大学职能、多个权力中心的管理模式、多个社群的组成人员、多个层面的大学目的、庞大的大学规模五个方面。目前,我国在建设高水平研究型大学的过程中还存在着一些问题:部分研究型大学的人才培养水平与社会要求不相适应,不能全方位地为社会发展服务;部分研究型大学过分注重外在规模的扩大,忽略了内在的发展质量;部分研究型大学的办学自主权有所丧失,过多地受政府的控制并依赖于政府的这种控制;等等。克尔的"多元化巨型大学观"对于解决我国建设高水平研究型大学现存的这些问题以及引导我国研究型大学未来的发展方向都具有非常重要的启示作用:高水平研究型大学要在保持学术独立的基础上,全方位地为社会提供服务;高水平研究型大学要始终把人才培养质量放在第一位;高水平研究型大学要发挥自主管理权,坚持多元化的管理模式,处理好政府宏观调控和大学自主发展之间的关系。(本文来源于《教育观察》期刊2018年01期）
董平海,张雷宾,魏宏涛[3]（2017）在《“巨型大学”的军民融合之路》一文中研究指出远程教育特色优势之一，是资源利用最大化。八一学院作为国家开放大学的一所直属学院，从起步之初就是军民融合的产物。按照联合国教科文组织有关定义，课程注册超过10万学生的学校即为“巨型大学”。从去年春季开始，八一学院在籍学员人数已突破10万，正式迈入(本文来源于《解放军报》期刊2017-04-08）
陈昌芸[4]（2016）在《多元化巨型大学——对克拉克·克尔《大学的功用》的解读》一文中研究指出作为当代美国高等教育改革的设计师,克拉克·克尔在《大学的功用》一书中阐述了"多元化巨型大学"。基于历史渊源和现实背景,该书构建了一个规模庞大,具有大学目的、大学职能、大学组织机构、大学管理模式多元化特征的大学,纯粹学术是"多元"中心的理论体系,其理念对当下我国高校改革具有重要的启示意义。(本文来源于《铜仁学院学报》期刊2016年03期）
吴越,李惠娜[5]（2016）在《多元化巨型大学的权力结构关系新阐释——基于教育场域的视角》一文中研究指出布迪厄的场域理论是我们从反思社会学角度分析社会问题的一个重要工具。作为场域理论在教育问题上的一种新的理论建构,教育场域是一种以生产、传承、传播和消费"知识"来进行教育实践活动的客观关系网络。多元化巨型大学场域处在一个特殊位置上,表现在:等级固化的渗透性结构、松散性与等级性共生的内部结构关系以及课程、教学方法和考试叁位一体的实践共谋。从教育场域视角对多元化巨型大学的内部结构关系进行分析,有助于进一步厘清多元化巨型大学的本质特征,揭示教育不公平的根本原因。(本文来源于《现代大学教育》期刊2016年02期）
李惠娜,黄麟雅[6]（2015）在《克拉克·克尔与多元化巨型大学——解读《大学之用》》一文中研究指出克拉克·克尔在《大学之用》一书中围绕"多元化巨型大学"构建了一个内涵丰富而深邃的大学理念体系,提出了多元化巨型大学的概念与内涵,揭示了多元化巨型大学继续存在和发展的现实困境,最终肯定了多元化巨型大学能够适应新时代的发展要求,再次创造才智之都的功用。克尔的多元化巨型大学理念轰动了整个西方教育界,对当前我国高等教育的改革与发展具有重要的指导意义。(本文来源于《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》期刊2015年04期）
[7]（2015）在《南京大学研究人员在290万光年外发现巨型黑洞“踪迹”》一文中研究指出银河系中心黑洞是什么面貌?为何它的辐射光度只有理论上可能最大光度的亿分之一?近日,南京大学的研究人员在地球的近邻梅西耶M32星系中心发现超大质量黑洞的"踪迹",这将有助于揭开银河系中心黑洞以及其他遥远星系中心黑洞的面纱。天文学家认为,大部分星系中心都栖息着一个(本文来源于《企业技术开发》期刊2015年19期）
张飞[8]（2014）在《克拉克·克尔与约翰·丹尼尔巨型大学观之比较研究》一文中研究指出巨型大学是在高等教育大众化背景之下产生的一种新的大学样式,也是信息化时代发展的新型产物。克拉克·克尔与约翰·丹尼尔分别基于传统大学和远程教育大学两个既有区别又有联系的高等教育机构提出了各自的"巨型大学观"。文章对两者提出该理念的背景及概念内涵、大学与外界关系进行梳理并加以比较分析。在互联网、人工智能、云计算等信息技术的快速发展的趋势下,巨型大学将会发挥越来越重要的作用,它将为构建终身学习社会提供一个引擎。(本文来源于《教育与教学研究》期刊2014年08期）
李玲玲[9]（2014）在《“多元化巨型大学”管理模式及对我国的启示》一文中研究指出20世纪五六十年代是美国高等教育大发展的时期。该时期美国教育家克拉克·克尔提出了"多元化巨型大学观",并探索出了一套颇具美国特色的高等教育管理模式。通过对该模式进行研究,对我国高校管理实践提出了若干建议。(本文来源于《中国电力教育》期刊2014年17期）
温翠连[10]（2013）在《有关巨型大学的一些问题的思考》一文中研究指出着名的巨型大学以它们的规模、成本效益、给广大而多样的人群提供终身学习的机会等等而迅速在各自国家取得了信誉,其作用日益重要。本文分别就巨型大学的定义,巨型大学的类型以及建立巨型大学的原因作了论述。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2013年10期）
巨型大学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
克拉克·克尔的"多元化巨型大学观"包含了多元化的大学职能、多个权力中心的管理模式、多个社群的组成人员、多个层面的大学目的、庞大的大学规模五个方面。目前,我国在建设高水平研究型大学的过程中还存在着一些问题:部分研究型大学的人才培养水平与社会要求不相适应,不能全方位地为社会发展服务;部分研究型大学过分注重外在规模的扩大,忽略了内在的发展质量;部分研究型大学的办学自主权有所丧失,过多地受政府的控制并依赖于政府的这种控制;等等。克尔的"多元化巨型大学观"对于解决我国建设高水平研究型大学现存的这些问题以及引导我国研究型大学未来的发展方向都具有非常重要的启示作用:高水平研究型大学要在保持学术独立的基础上,全方位地为社会提供服务;高水平研究型大学要始终把人才培养质量放在第一位;高水平研究型大学要发挥自主管理权,坚持多元化的管理模式,处理好政府宏观调控和大学自主发展之间的关系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
巨型大学论文参考文献
[1].任超超.多元化巨型大学视阈下看人工智能时代的大学[J].智库时代.2019
[2].黄茜.“多元化巨型大学观”对我国建设高水平研究型大学的启示[J].教育观察.2018
[3].董平海,张雷宾,魏宏涛.“巨型大学”的军民融合之路[N].解放军报.2017
[4].陈昌芸.多元化巨型大学——对克拉克·克尔《大学的功用》的解读[J].铜仁学院学报.2016
[5].吴越,李惠娜.多元化巨型大学的权力结构关系新阐释——基于教育场域的视角[J].现代大学教育.2016
[6].李惠娜,黄麟雅.克拉克·克尔与多元化巨型大学——解读《大学之用》[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2015
[7]..南京大学研究人员在290万光年外发现巨型黑洞“踪迹”[J].企业技术开发.2015
[8].张飞.克拉克·克尔与约翰·丹尼尔巨型大学观之比较研究[J].教育与教学研究.2014
[9].李玲玲.“多元化巨型大学”管理模式及对我国的启示[J].中国电力教育.2014
[10].温翠连.有关巨型大学的一些问题的思考[J].文学教育(下).2013
论文知识图
