导读:本文包含了设计内容论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课程,内容,讷河,教学设计,在线,导数,历朝。
设计内容论文文献综述
李晗[1]（2019）在《关于书籍装帧设计中内容与形式统一的探讨》一文中研究指出在市场经济不断发展的时代背景下,书籍装帧设计逐渐向商业性发展,将书籍放在书架上,不仅可以展现给人们,同时还会激发读者读书的兴趣。这也为书籍装帧设计的发展带来新的契机。但是,面对商业性的社会中书籍装帧设计也在受到各种外在因素影响,其功能性与艺术性并没有充分体现出来,这也充分表明,设计师在进行书籍装帧设计过程中必须审视好书籍装帧设计内容与形式之间的关系。下面笔者就书籍装帧设计中内容与形式的主要因素以及二者之间的关系进行了论述。(本文来源于《艺术研究》期刊2019年06期）
王荷,黄顺,余俊[2]（2019）在《基于工作过程的农业院校高职课程“植物造景设计”教学内容设计与组织研究》一文中研究指出"植物造景设计"课程是园林技术专业一门以应用和实践为主体的核心课程。针对高职学生能力培养的规律,依托苏州农业职业技术学院承担的世界园艺博览会、中国花卉博览会和中国国际园林花卉博览会等造园实践平台和真实工作环境,以工作过程为导向,对高职院校"植物造景设计"课程进行了教学内容的改革和重新组织设计。课程教学设计的特点是:以真实项目的工作过程为导向,体现"工学结合"的理念,结合学院及教师承担的实际任务和学生的培养目标确定教学目标,工作任务的设置具有连续性、覆盖性、梯度性和可迁移性。教学内容体现了区域性、职业性和专业技能的针对性,教学内容的组织体现了递进式项目教学的理念。以工作为导向,依托展园设计平台进行的教学内容优化设计,这对于高职园林类专业课程建设具有重要的指导作用。(本文来源于《安徽农学通报》期刊2019年23期）
龙颖波,刘远刚,何贞铭,蔡永香,李功权[3]（2019）在《GIS专业数据结构课程设计教学内容优化》一文中研究指出GIS专业的数据结构课程设计实践教学,目标是培养学生解决实际问题的能力,在教学内容上还需兼顾数据结构基础知识与GIS专业问题的衔接与融合,从而体现GIS专业特色。文章针对数据结构课程设计实践教学,在传统教学内容中引入GIS专业的经典问题作为有益补充;设计了新的课程设计选题方案,向学生提供针对不同层次教学目标的叁类选题,即基础题、一般应用题和GIS专业应用题;并以栅格数据四叉树压缩编码与解码问题为例,详细说明将数据结构基础知识与GIS专业经典问题结合出题的可行性、设计思路、实现手段及其对教学的促进作用。(本文来源于《计算机时代》期刊2019年12期）
赵妤[4]（2019）在《高职大学英语口语教学内容和测试标准设计浅析》一文中研究指出以实用为主、够用为度,培养学生职场语言文化知识和交际能力为主的高职大学英语口语教学是整个英语课程教学过程中的重中之重,直接影响到学生对英语学习的合理的定位,以及应对未来职场的胜任力。高职大学英语口语教学模式和方法以及高职大学英语口语水平考试题型设计,直接服务于高职院校人才培养目标:懂英语,说英语,写英语的高级专业人才,服务于为企业培养符合国际化发展需要的多元化现代专业人才。(本文来源于《河北农机》期刊2019年12期）
何锐钰[5]（2019）在《教师实践体验课程内容结构化设计的策略》一文中研究指出教研活动课程化是将围绕一个研修主题开展的若干个研修活动进行组合,打造为一个系统的研修课程来设计实施,使校本研修活动更具有目的性、规范性、系统性和成果性。但由于教研活动课程化缺乏可操作的策略、研修内容没有系统性、研修方式单一,影响了实践体验类课程的有效实施和教师的专业学习。从校本研修实践体验课程内容设计存在的问题与难点入手,从课程化的视角设计活动,组织实践经历,按照"问题引领——问题解决"的思路设计内容,通过建构模块、任务分解、细节开发等步骤编排研修内容,借助思维工具结构化呈现内容,通过掌握研修课程内容设计的方法和策略,让教师的学习真正进入到"专业学习"的层次。(本文来源于《中小学教师培训》期刊2019年12期）
莫娟[6]（2019）在《大学数学微课教学内容设计研究——以“方向导数的定义”为例》一文中研究指出首先根据微课的特点和大学数学课程的现状引出微课教学的必要性,然后以高等数学中的"方向导数的定义"这一知识点为例,阐述了大学数学微课的教学设计过程。(本文来源于《科技视界》期刊2019年34期）
龙滔滔,钱韵,张超[7]（2019）在《基于BYOD的在线开放课程教学内容设计研究——以《移动通信》课程为例》一文中研究指出电子通信专业在线开放课程的建成,有助于推动电子通信专业课程内容的整合、教学方法的改革,实现电子专业教学资源的共享,提升高职电子通信专业人才培养质量。将BYOD的理念与在线开放课程的建设与使用相结合,使在线开放课程能够从课程定位、教学设计、教学方法以及教学效果几个方面出发,对《移动通信》在线开放课程内容设计展开初步探讨,为BYOD的教育模式提供模板,推动电子专业的教育教学改革。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年34期）
戴何明[8]（2019）在《以“流域”为背景的试题设计视角与考查内容探析》一文中研究指出流域是指河流或水系的补给区域(集水区域),是分水线所包围的区域,包括地表区域和地下区域。或者说,流域是指主干河流及其支流的汇水范围。现行的高考地理复习辅导资料通常都是以《普通高中地理课程标准(实验)》中地理3的内容标准——"以某河流为例,分析该流域开发的地理条件,了解该流域开发建设的基本内容,以及综合治理的对策措施"为依据,构建"流域开发"部分的内容框架。地理学认为,流域属于地理环境的一种,一个流域主要由坡面系(本文来源于《教学考试》期刊2019年54期）
孙娜,刘艳[9]（2019）在《基于云空间的网络课程设计内容与实现》一文中研究指出本文以新兴网络技术之云空间技术来分析网络课程的类别,按五个要素将云空间网络课程分为叁类,并对这叁类课程在课程研发特点、能力培养、面向学生群体、开发成本、课程教学形式等方面进行了介绍。(本文来源于《智库时代》期刊2019年48期）
章文永[10]（2019）在《藉“走近”而“走进”——谈“回望大明——走近万历朝”展览的内容设计》一文中研究指出历史文化类展览是博物馆展览的一个主要类型,它既具有博物馆一般展览所具有的共性——应用博物馆的一切"展示语言"向公众呈现一个立体的阅读文本,又具有区别于艺术展、专题展等类型展览的个性——对历史文化现象的解读尤其要注重全面性、思想性、启发性。"回望大明——走近万历朝"展览在提炼主题、构建内容框架、发掘文物内涵、利用辅助展品等内容设计上进行了这方面的实践和探索,进而提炼了博物馆历史文化类展览内容设计方面可供借鉴的一得之见。(本文来源于《首都博物馆论丛》期刊2019年00期）
设计内容论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"植物造景设计"课程是园林技术专业一门以应用和实践为主体的核心课程。针对高职学生能力培养的规律,依托苏州农业职业技术学院承担的世界园艺博览会、中国花卉博览会和中国国际园林花卉博览会等造园实践平台和真实工作环境,以工作过程为导向,对高职院校"植物造景设计"课程进行了教学内容的改革和重新组织设计。课程教学设计的特点是:以真实项目的工作过程为导向,体现"工学结合"的理念,结合学院及教师承担的实际任务和学生的培养目标确定教学目标,工作任务的设置具有连续性、覆盖性、梯度性和可迁移性。教学内容体现了区域性、职业性和专业技能的针对性,教学内容的组织体现了递进式项目教学的理念。以工作为导向,依托展园设计平台进行的教学内容优化设计,这对于高职园林类专业课程建设具有重要的指导作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
设计内容论文参考文献
[1].李晗.关于书籍装帧设计中内容与形式统一的探讨[J].艺术研究.2019
[2].王荷,黄顺,余俊.基于工作过程的农业院校高职课程“植物造景设计”教学内容设计与组织研究[J].安徽农学通报.2019
[3].龙颖波,刘远刚,何贞铭,蔡永香,李功权.GIS专业数据结构课程设计教学内容优化[J].计算机时代.2019
[4].赵妤.高职大学英语口语教学内容和测试标准设计浅析[J].河北农机.2019
[5].何锐钰.教师实践体验课程内容结构化设计的策略[J].中小学教师培训.2019
[6].莫娟.大学数学微课教学内容设计研究——以“方向导数的定义”为例[J].科技视界.2019
[7].龙滔滔,钱韵,张超.基于BYOD的在线开放课程教学内容设计研究——以《移动通信》课程为例[J].中外企业家.2019
[8].戴何明.以“流域”为背景的试题设计视角与考查内容探析[J].教学考试.2019
[9].孙娜,刘艳.基于云空间的网络课程设计内容与实现[J].智库时代.2019
[10].章文永.藉“走近”而“走进”——谈“回望大明——走近万历朝”展览的内容设计[J].首都博物馆论丛.2019
论文知识图
