山东省栖霞市庄园中学265300
摘要：良好的课堂引入能够快速集中学生的注意力，调动学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到教学中，激发学生的探究欲望，从而提高学生的学习质量与学习效率，使教学能够取得事半功倍的效果。基于此，教师可对初中物理教学课堂引入策略进行探究，以此推动初中物理教学的有效发展。
关键词：初中物理课堂引入教学策略
在初中物理教学过程中良好地运用课堂引入，能够有效提高学生对物理的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性，进而使学生融入到教学中，开展有效的探究，有效发挥学生主观能动性，从而提高初中物理教学质量与教学效率。在这个学习过程中，学生可以对旧知识进行有效的巩固，同时为学习新的物理知识打下坚实的理论基础，帮助学生理解掌握物理知识，提高学生物理科学素养，实现学生全面发展。
一、情境引入法
在初中物理教学过程中教师利用具有生活化的情境开展课堂引入，能有效提高物理课堂教学的吸引力，并且通过贴近学生实际生活的情境，能拉近学生与物理知识之间的距离，帮助学生理解掌握相应的物理知识。同时，利用生活情境引入课堂教学，可以培养学生良好的观察能力，使学生积极主动地观察生活，同时提高学生的物理知识运用能力。
在利用情境引入法开展课堂教学的过程中，教师可以利用多媒体设备为学生创设情境，有效调动学生的感官，促使学生与物理知识之间形成共鸣，进而激发学生的探究欲望，促使学生投入到教学中。并且通过创设情境，将抽象的物理知识转化为形象具体的物理知识，有效提高初中物理教学趣味性，能使学生在教学中始终保持良好的学习兴趣，从而提高初中物理教学质量。
例如，在学习《温度》这一节时，教师可以引导学生回忆实际生活中测量体温的过程，并向学生提问“温度计为什么发生变化？”使学生通过探究理解热胀冷缩，进而引入“温度”相关的知识。
这样通过贴近学生实际生活的情境，能激发学生的探究欲望，促使学生融入到学习中。并且在整个教学环节中，学生都可以保持良好的学习态度，有助于学生理解掌握物理知识与技能，真正提高学生的物理科学素养。
二、实验引入法
物理是一门理论知识与实验相结合的自然学科，因此实验教学是初中物理教学中十分重要的组成部分。利用实验开展课堂教学引入，能有效激发学生的学习兴趣，并且促使学生将物理知识与实验进行有效融合，帮助学生深入理解物理现象，掌握物理知识。教师应结合教学内容为学生开展具有针对性的实验演示，调动学生的好奇心，使学生积极主动地参与到教学中，通过实验开展独立思考，深入认知物理知识。
例如，在学习《光的折射》这一节时，教师可以组织学生准备一个碗、一只筷子、一些水，并引导学生将水装入碗中，再将筷子斜插入碗中，让学生侧面观察筷子，学生会发现水中的筷子弯折了。这时，教师再引入“光的折射”这一物理知识，不仅激发了学生的学习兴趣，还可以帮助学生理解掌握物理知识，提高物理教学效果。
三、游戏互动引入法
游戏是初中生十分喜欢的一项活动，教师可以充分利用这一特点，通过游戏互动引入法开展初中物理教学，促使学生能够与教师之间形成良好的互动，并且能够在轻松愉快的氛围中开展物理知识的教学与学习。
例如，在学习《电功率》这一节时，教师可以为学生准备两个功率不同，但形状相同的电动玩具车，选两位学生进行赛车比赛，并且让其他学生预测哪位学生可以取得胜利。
通过这样的游戏方式开展教学，让全体学生都可以参与到其中，学生的学习兴趣就被充分地调动起来，此时再引入本节课的初中物理知识，就可以有效地使学生积极地参与到其中，从而有效提高初中物理教学水平，提高学生的学习效率。
四、复习引入法
初中物理知识系统之间具有一定的联系性，因此在开展教学的过程中，教师可以充分利用复习引入法开展物理教学工作。其不仅可以帮助学生对旧知识进行有效的复习巩固，同时还可以为学习新知识打下坚实的基础，从而使学生能够了解物理知识之间的联系，帮助学生构建出完整的初中物理知识体系，从而真正提高学生的物理科学素养。
综上所述，在初中物理教学过程中，教师应该利用多元化教学引入方法开展课堂引入。通过有效的课堂引入，调动学生学习兴趣，使学生积极参与到教学中，进而帮助学生理解掌握物理知识，提高学生物理科学素养和学习效果。
参考文献
[1]王成荣初中物理教学存在的问题和对策略谈[J].家庭生活指南，2018，（8）。
[2]张春红初中物理教学高效课堂的构建措施分析[J].科学大众：科学教育，2015，（5）。