导读:本文包含了课程建构论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课程,教学模式,在线,幼儿园,评价,无机化学,文学史。
课程建构论文文献综述
王爱霞[1]（2019）在《儿童成长力课程的建构与实施研究》一文中研究指出儿童成长过程中的教育问题是现今社会和家长关注的重点,想要培养符合未来社会发展需求的人才,首先应该重视儿童成长过程中的课程建设问题。儿童课程设置应该以儿童成长发展为主要目标,使学生能够选择适合自己发展需要的课程。本文从儿童角度出发,遵循儿童的规律,从儿童成长力课程的起源、建构原则和实施措施等方面,设计符合儿童成长发展方向的课程。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
钟地长,邓记华[2]（2019）在《无机化学课程建构性教学改革研究》一文中研究指出建构主义理论是当代教育主流教学理论,是大学无机化学教学改革的重要视角。本文从建构主义的基本观点出发,提出了以学生为中心、设置优良学习环境、重视化学实验教学作用、落实化学思想方法教育,加强归纳总结等大学无机化学教学策略。(本文来源于《江西化工》期刊2019年06期）
王琴[3]（2019）在《基于建构主义理论的“大学生创新创业”课程教学改革路径探析》一文中研究指出从各种角度分析国内创新创业教育的现状和原因,梳理创新创业教育中的错误认识,提出以建构主义理论为指导,探索新的教学模式指导现有课堂教学,以期提高人才培养质量。(本文来源于《成都工业学院学报》期刊2019年04期）
张栋辉[4]（2019）在《关于“中国现代文学史”在线课程的建构与思考——以烟台大学为例》一文中研究指出"中国现代文学史"是普通高等院校汉语言文学专业本科必修的基础课,"中国现代文学史"在线课程是迥异于传统教学的全新授课模式,课程建设是以改变教师的教学方式、提高学生的学习主动性为目的,从而实现课程的教学目标,全面提升教与学的整体效果。(本文来源于《邢台学院学报》期刊2019年04期）
曹雯雯[5]（2019）在《基于“师生合作评价”的独立学院大学英语阅读课程评价模式建构》一文中研究指出"师生合作评价"是"产出导向法"理论提出的评价形式,强调"以评促学"。笔者经过两个学期四轮独立学院大学英语阅读课程教学实践,尝试提出基于"师生合作评价"的独立学院大学英语阅读课程4P评价模式,并应用于教学实践。本文提出了4P模式的具体步骤,并总结了学生对参与4P模式的反馈意见。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
林锶怡[6]（2019）在《基于初中地理课程框架的初中地理核心素养体系建构》一文中研究指出本文试图结合初中地理课程内容框架与高中地理核心素养,对初中地理核心素养进行构建。在2011版义务教育地理课程标准中,初中地理课程框架包括:地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。本文在此基础上构建的初中核心素养包括:地图素养、区域认知、地理思维、家国情怀、地理实践力。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
荆丽亚[7]（2019）在《基于家长资源建构园本生活课程的策略研究》一文中研究指出对幼儿教育来说,应该是家长和学校统一共同努力的,结果因此利用家长资源去构建原本生活课程也是非常有效的途径,在进行资源构建的时候,要把握幼儿教育的特点,并且针对性的建立一些比较具有代表性的园本生活,这样能够使孩子们更加亲近大自然,从而锻炼他们之间大胆交流的自信心和热爱生活的积极情感。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年34期）
刘丹[8]（2019）在《基于年龄特点建构幼儿园生活课程的实践研究》一文中研究指出我国的教育内容随着年龄的增长而逐渐变化发展,国家将教育划分为不同的几个阶段。在幼儿时期主要是培养孩子与世界接触、与人们交流沟通的能力,而不是过多地进行知识方面的学习。现如今,国家大力提倡实行素质教育,这进一步佐证了这个理论。这就需要对幼儿园的课程进行调整,根据不同的年龄特点建构幼儿园生活课程。文章将会对幼儿园生活化课程的建构过程展开具体地研究与探讨,从课程目标的确立、内容的选择、实施方法等几个方面展开具体地论述。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年34期）
谭安娜,黄渊柏[9]（2019）在《大学英语慕课后续课程开发与建构》一文中研究指出依据教育部新时代高校在线课程的具体要求,针对目前各高校开设的大学英语选修课和慕课后续课程中存在的一些问题,从科学设置后续课程体系、高效制定课程内容、灵活运用教学模式、大力加强自主学习和逐步完善测试方式五个方面探讨了大学英语慕课后续课程的开发,提出构建慕课后续课程整个教学体系的设想,从而进一步推动高校大学英语慕课教学改革,真正提高慕课教学效果与效率。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
刘亚芳[10]（2019）在《利用绘本建构幼儿园“悦中读”课程的思与行》一文中研究指出绘本由于其图文并茂的形式而受到幼儿的喜爱,幼儿往往凭借着对图画的理解和喜爱,投入到其阅读的世界。专家学者们认为经典的绘本应该是"人生第一本书",通过对绘本的阅读活动来发展幼儿的阅读兴趣、能力及对文字的敏感性。同时不可忽略的是绘本对于幼儿而言,最直接被感知的或者说最重要的功能和最本质的特征在于其愉悦性。阅读的愉悦来自文学带来的快乐,也来自视觉带来的享受,幼儿在绘本中领略到别样的生活、别(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
课程建构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
建构主义理论是当代教育主流教学理论,是大学无机化学教学改革的重要视角。本文从建构主义的基本观点出发,提出了以学生为中心、设置优良学习环境、重视化学实验教学作用、落实化学思想方法教育,加强归纳总结等大学无机化学教学策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课程建构论文参考文献
[1].王爱霞.儿童成长力课程的建构与实施研究[J].课程教育研究.2019
[2].钟地长,邓记华.无机化学课程建构性教学改革研究[J].江西化工.2019
[3].王琴.基于建构主义理论的“大学生创新创业”课程教学改革路径探析[J].成都工业学院学报.2019
[4].张栋辉.关于“中国现代文学史”在线课程的建构与思考——以烟台大学为例[J].邢台学院学报.2019
[5].曹雯雯.基于“师生合作评价”的独立学院大学英语阅读课程评价模式建构[J].佳木斯职业学院学报.2019
[6].林锶怡.基于初中地理课程框架的初中地理核心素养体系建构[J].科学咨询(教育科研).2019
[7].荆丽亚.基于家长资源建构园本生活课程的策略研究[J].当代家庭教育.2019
[8].刘丹.基于年龄特点建构幼儿园生活课程的实践研究[J].当代家庭教育.2019
[9].谭安娜,黄渊柏.大学英语慕课后续课程开发与建构[J].校园英语.2019
[10].刘亚芳.利用绘本建构幼儿园“悦中读”课程的思与行[J].科普童话.2019
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