论文摘要
人工智能课程内容建设是影响中小学人工智能教育水平的关键因素,对中小学人工智能教育的发展具有重要意义。该文首先从中小学人工智能课程建设的重要性和必要性出发,分析目前中小学人工智能相关课程的现状及存在问题,基于问题,从认知发展视角提出中小学人工智能课程内容设计的一些思考,并对小学、初中、高中的人工智能课程内容设计进行了详细阐述。希望能为以后中小学人工智能教育的研究提供一定的参考。
论文目录
一、引言二、中小学人工智能课程现状及反思 （一） 国内外中小学人工智能课程现状 （二） 对国内中小学人工智能课程现状的反思 1. 人工智能课程重视技能训练, 轻视计算思维的培养 2. 人工智能课程缺少完善的课程内容体系三、中小学人工智能课程内容设计探究 （一） 基于认知发展规律的中小学人工智能课程目标设计 1. 认知。 2. 理解。 3. 应用。 4. 实践。 5. 创新。 （二） 中小学人工智能课程内容设计 1. 小学人工智能课程, 重在感悟 （1） 认识人工智能 （2） 感悟人工智能 （3） 尝试人工智能 2. 初中人工智能课程, 重在体验 （1） 认识人工智能 （2） 体验人工智能 （理解简单基本原理） （3） 实现人工智能 3. 高中人工智能课程, 重在创造创新 （1） 认识、体验人工智能 （2） 理解人工智能 （深入分析各技术） （3） 创造创新——实现人工智能 （Python编程）四、结语
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 谢忠新,曹杨璐,李盈
关键词: 人工智能,中小学课程,内容设计
来源: 中国电化教育 2019年04期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 上海市浦东教育发展研究院
分类号: G632.3
页码: 17-22
总页数: 6
文件大小: 1294K
下载量: 3986
相关论文文献
标签：人工智能论文; 中小学课程论文; 内容设计论文;
