杨荣林（郧县城关镇第三完全小学湖北十堰442500）
许多中小学校都面临着体育活动场地狭小的问题，这对完成体育教学任务造成了较大困难。另外由于体育器材缺乏，更让体育教师产生了畏难情绪。本人就怎样组织小场地体育活动探索了几种方法，现总结如下：
一、合理利用场地
教师在备课中，一定要仔细研读教材，根据教材特点，看看哪些内容可以通过灵活变化来适应小场地。设计场地时，要从学校实际情况出发，因材设计，因地制宜，注重实效，灵活多样地规划和利用活动场地。
1.利用“小”字，克服“多”字
小班化是在小场地上上好体育课的先决条件和必要因素。狭小的运动场地，庞大的学生队伍，在这样的条件下要想上好体育课，难度是可想而知的，不谈运动效果如何，学生能达到一定的练习次数就不错了。值得庆幸的是，我校现在每班平均人数三四十人，这为在较小场地上开展丰富多彩的体育活动、提高学生练习的密度和运动量提供了一个相当好的机会。课上体育器材基本保证几人一件，比如实习球、短绳等，每人每组都能确保有固定的练习空间，不再需要经常性地分组轮换。即使是人数比较多的班级，经常采用分组轮换的教学方式，单位时间内增加了练习的次数，使人人都有充足的动手练习的时间，从而提高了练习效果。
2.巧用“小”字，克服“乱”字
在小场地中上好体育课，要仔细研究操场的规划，使之更合理地得到使用，不浪费每一块土地，这是教师首先要考虑的问题。课前教师应划好每个教学区域，场地上要有明显的界线，最好要用固定醒目的标志，如插些小红旗、放些标志竿等，以醒目的标志提醒学生的活动场域，要反复提示活动范围，用规则约束学生的越界行为。例如进行推实心球训练，首先划好一块角落，让学生在规定范围内进行推球练习，四角用小红旗插上，以提醒其他班级的学生：这里是危险地带，不要乱闯。这样既可以起到安全第一的作用，又节省了时间进行更多的练习。活动中，教者还应了解其他班级的体育活动情况，尽量使跑、跳、掷练习相互协调，以便适机调换场地。这样，操场的每块角落都被充分利用了，学生锻炼的有效空间也增加了，从而增强了学生练习的强度，对于提高练习效果也具有一定作用的。
二、恰当选用器材
1.替代法
利用沙包、羽毛球、乒乓球等轻物代替垒球掷远，利用跳橡皮筋来代替练习跨越式跳高的过杆技术，可以增加练习次数，较好地掌握运动技能，并有效地避免运动损伤。不过，在进行练习时应注意加强组织纪律性，良好的纪律是保证练习次数和质量的前提。
2.简易器材的制作
制作简易体育器材是体育资源开发的具体体现，它可以培养学生的动手和创造能力，既可以节约开支，又能物尽其用。
如废旧的自行车车胎有以下几种用法：
（1）在“跑”的教学或训练中的反应练习。
10人为一组，车胎比学生人数少1，把车胎放成圆形（半径自定），按一定方向跑，教师令下，每人占一圈，未占到车胎者站中间，并取消一只外胎。依次进行，既练反应，又练耐力。
（2）在“跳”的教学中的应用。
可以连续向前单脚跳圈、多级跳、蛙跳、前后左中右跳、模仿跳绳（低年级）、跳过来钻过去、连续半蹲跳、小白兔跳、收腹跳（屈腿跳高）……
（3）在“投掷”教学中的应用。
如沙包投掷、抛实心球时的优、良、及格的不同分数线，套圈、掷球弹越过竿（掷球点）……
三、教师之间要相互沟通
仅仅备好课、选好器材还不行，由于受学校场地的限制，各个体育教师在课前要相互协调，进行沟通，对其上课的场地进行分工，划分区域，以保证各班都能够更好地在有限的场地内完成教学活动，使有限的场地得到充分的发挥。
四、结束语
普及学校体育教育，提高体育教学质量，是新世纪体育工作的重点。目前，广大农村城镇小学体育教师兼职多、场地少、器材少等现状还普遍存在，要让广大农村孩子更好地接受体育教育，增强他们的体质，教师就要精心合理地组织，努力开发校本资源，充分激发、调动学生的兴趣。只有利用多种不同的教学手段精心地设计，才能在小型场地中达到体育锻炼的目的，增强学生体质。同时，教师要付出更多的心血，想出更多的办法，吸取他人的优点，才能不断地提高自己的教学水平，开创新世纪农村体育教育的新天地。