导读:本文包含了词汇法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:词汇,英语教学,英语,教学实践,英语词汇,音程,高中。
词汇法论文文献综述
朱红波[1]（2019）在《应用词汇法，指导英语遣词造句》一文中研究指出写作能力是英语学科的核心素养之一,而词汇是英语写作能力的基础,只有充分掌握了词汇这一基础,才能够灵活运用其进行遣词造句,优化写作技巧。因此,教师应该合理利用词汇法教学,帮助学生深入掌握词汇基础。本文就在归纳,具化表象;演绎,理解结构;联想,把握规则叁个层次上讲解应用词汇法指导英语遣词造句的实际应用。(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年Z2期）
郭清慧,邵萍[2]（2019）在《非英语专业大学生对英语教学词汇法的态度调查》一文中研究指出词汇法的基本理念是语言,学习与交际的最基本构件是单词或者是单词组合,词汇也是英语教学的重要组成方面。本研究的目的是探讨在实际英语教学中,非英语专业大学生对于词汇法的态度。研究采用了定量和定性相结合的方法,通过问卷调查和访谈采集研究数据。结果显示:总体来看,学生认为词汇法可以促进英语学习,并提倡使用词汇法。通过访谈得知,学生提出更多意见完善词汇法,对教师更好地使用词汇法具有积极的启示意义。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年06期）
王晨[3]（2019）在《词汇法在ESP词汇习得中的应用》一文中研究指出语块的教学在二语习得中占据很重要的位置,教师通过帮助学生建立语块习得和长期积累的意识,以及通过不断的巩固与练习来使用这些语块,是一种高效的记忆单词的方法,并且有助于学生的阅读和写作水平的提高。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2019年05期）
宋丽颖[4]（2019）在《词汇法——适应英语改革阶段的大学英语教学方法》一文中研究指出随着英语改革的推进,英语教育的重心应从过去的应试教育逐步过渡到以提高学生英语综合运用能力为主的素质教育。词汇法是适应英语改革阶段的大学英语教学方法。本文具体分析了运用词汇法教学的必要性和重要性,并提出相应的教学启示,以期对改革阶段的英语教学实践有所帮助。(本文来源于《山西青年》期刊2019年06期）
刘映昕[5]（2018）在《论“音程词汇”法在中职学前专业视唱教学中的运用》一文中研究指出文章针对中职学前专业视唱教学中学生难以独立进行生谱视唱、对于音高概念模糊不确定的问题,提出采用"音程词汇"法来解决这一难题,并介绍"音程词汇"法概念提出的思路和依据,以及"音程词汇"训练法的实施步骤。(本文来源于《成才之路》期刊2018年20期）
李萍[6]（2018）在《关于词汇法教学在初中英语教学实践中的应用》一文中研究指出作为基础年级的英语学习,初中英语教师应注重对学生学习方法的正确指导。初中学生学习英语一般要从最基本的英语单词、句子、语法和一些简单的对话开始。但是目前很多初中学校的英语课堂效率都不是很高,很多初中学生也没有正确地掌握学习英语单词的方法。本文将结合笔者多年的英语教学经验来谈谈词汇法教学在初中英语教学实践中的应用。一、对初中英语现状的思考大部分初中生在小学阶段学习的英语课程都不够系统,没有具体学过语法,一般只是简单地教授学生一(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2018年19期）
韩忠清[7]（2018）在《词汇法教学在英语教学实践中的应用》一文中研究指出近几年随着新课改的实施,各类新型的教学方法大量涌进课堂,在英语教学方面,词汇法教学更是成为英语教学实践中的重要组成部分。词汇法教学是一种新型的教学方式,除了可以提高学生英语语言的运用技巧和能力,还能够培育学生的交际思维,接下来我们就来详细地讲解一下词汇法教学在英语教学实践中的应用。(本文来源于《现代交际》期刊2018年03期）
张建明[8]（2018）在《关于词汇法教学在高中英语教学实践中的应用》一文中研究指出高中英语学生要求掌握的词汇数量庞大,单凭死记硬背,学生可能很快就会忘却之前所记忆的内容。因此,为了提高学生英语学习的效率,有不少教师对词汇法教学加以关注,并试图研究如何利用词汇法教学以提升学生记忆词汇的水准。但词汇教学一直是高中英语当中的重点和难点。据研究表明,有些学生虽然拥有了足够的词汇量,却依然无法正确使用这些词汇,甚至在阅读理解当中无法正确领会这些词汇的意思从而造成理解上的错误。可见,词汇一直是一个困扰学生英语学习(本文来源于《中学生英语》期刊2018年06期）
陈琨[9]（2017）在《应用词汇法,提升英语课堂教学效率》一文中研究指出恰如学好汉字是学好语文的基础一样,词汇的学习也同样是学好英语的前提和基础。在现阶段的英语教学中,很多教师将大量的时间和精力都投入到语法的教学之中而忽视了对词汇教学的重视,这样会使学生们的词汇量大打折扣,进而影响到学生们的交际能力。因此,我们应当对词汇教学给予足够的重视,将词汇教学与语法教学和语境教学结合起来,全面提升英语课堂的课堂效率。本文主要从叁个方面阐述了词汇法教学的内涵意(本文来源于《中学生英语》期刊2017年20期）
柳玲[10]（2016）在《词汇法教学在英语教学实践中的应用研究》一文中研究指出词汇法教学是新型英语教学策略,包含单词核心教学理念、语言教学本质原则与内容方法的具体分析等。它不仅能提高学生语言运用的技巧和能力,还能够培育学生的交际思维,帮助学生奠定词汇基础,提高语言运用水平。(本文来源于《成才之路》期刊2016年31期）
词汇法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
词汇法的基本理念是语言,学习与交际的最基本构件是单词或者是单词组合,词汇也是英语教学的重要组成方面。本研究的目的是探讨在实际英语教学中,非英语专业大学生对于词汇法的态度。研究采用了定量和定性相结合的方法,通过问卷调查和访谈采集研究数据。结果显示:总体来看,学生认为词汇法可以促进英语学习,并提倡使用词汇法。通过访谈得知,学生提出更多意见完善词汇法,对教师更好地使用词汇法具有积极的启示意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
词汇法论文参考文献
[1].朱红波.应用词汇法，指导英语遣词造句[J].陕西教育(教学版).2019
[2].郭清慧,邵萍.非英语专业大学生对英语教学词汇法的态度调查[J].开封教育学院学报.2019
[3].王晨.词汇法在ESP词汇习得中的应用[J].科教导刊(上旬刊).2019
[4].宋丽颖.词汇法——适应英语改革阶段的大学英语教学方法[J].山西青年.2019
[5].刘映昕.论“音程词汇”法在中职学前专业视唱教学中的运用[J].成才之路.2018
[6].李萍.关于词汇法教学在初中英语教学实践中的应用[J].英语画刊(高级版).2018
[7].韩忠清.词汇法教学在英语教学实践中的应用[J].现代交际.2018
[8].张建明.关于词汇法教学在高中英语教学实践中的应用[J].中学生英语.2018
[9].陈琨.应用词汇法,提升英语课堂教学效率[J].中学生英语.2017
[10].柳玲.词汇法教学在英语教学实践中的应用研究[J].成才之路.2016
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