导读:本文包含了机会平等原则论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:平等,机会,原则,形式,实质,德国,高等教育。
机会平等原则论文文献综述
胡旭[1]（2017）在《以法治刚性改善营商环境》一文中研究指出党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视改善营商环境。在中央财经领导小组第十六次会议上，习近平总书记再次强调要“营造稳定公平透明、可预期的营商环境”。营商环境，谓之“营商”，但深意远超“营商”。市场经济条件下，企业活则社会活，群众的智(本文来源于《安徽日报》期刊2017-08-22）
常春雨[2]（2015）在《以共享原则调节社会主义机会平等原则》一文中研究指出在《为什么不要社会主义？》一书中，分析的马克思主义的创立者、当代着名左翼政治哲学家、牛津大学G.A.科恩教授提出并论证了一个令人耳目一新的观点：社会主义的机会平等原则需要共享原则来调节。 机会平等是为正义所认可的原则，而无论哪种形式的机会平等，(本文来源于《中国社会科学报》期刊2015-05-29）
吕永祥[3]（2014）在《罗尔斯公平的机会平等原则初探》一文中研究指出公平的机会平等原则是罗尔斯的正义诸原则的重要组成内容,在词典式优先序列中处于"逊色于"平等的基本自由原则而优先于差异原则的中间位置。罗尔斯受到康德的道德哲学和自然权利平等观的影响,将平等作为他的正义诸原则的一个重要维度和衡量社会正义与否的重要标准。人人平等早已作为当今社会的基本共识而被纳入各国的法律和政治宣言之中,从人人平等的前提假设出发,沿着平等——形式的机会平等——实质的机会平等的逻辑脉络可以对罗尔斯的公平的机会平等原则展开论证。(本文来源于《学理论》期刊2014年06期）
劳凯声[4]（2012）在《贯彻差别和补偿原则促进高等教育机会平等》一文中研究指出实施国家扶贫定向招生专项计划，无论对于增加贫困地区学生接受高等教育特别是优质高等教育的机会，促进教育公平而言，还是对于引导贫困地区基础教育健康发展，提高教育质量和水平而言，都是一项具有积极意义的公共政策。 我国的高等教育机会的分配机制近30年发(本文来源于《中国教育报》期刊2012-04-23）
罗祥勇[5]（2010）在《论教育公平原则中的“机会平等”》一文中研究指出教育公平是我国教育政策的重要原则,是实现社会公平、构建和谐社会的重要组成部分。但是由于长期以来我国的教育资源配置的差异化,政策的倾斜化和教育体制以及地区发展的差距造成了我国目前存在着相当程度的教育不公。机会平等是教育公平的核心,只有"施教"和"受教"的机会和权利均等,才能从根本上改变现状,实现教育公平的理想。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2010年07期）
孙莹[6]（2010）在《论罗尔斯的公平的机会平等原则》一文中研究指出公平的机会平等原则是罗尔斯正义理论的重要组成部分,要求各种职务和地位向社会公平地开放,使所有人都有平等的机会获取。罗尔斯公平的机会平等原则既是一种纯粹的程序正义,又是一种实质平等。(本文来源于《法制与社会》期刊2010年11期）
刘泽思[7]（2010）在《高考改革需要对症下药:机会平等原则对中国高考的启发》一文中研究指出结合德国招生制度的平等原则以及中国的特殊情况,本文提出机会平等原则并建议将其作为高考改革的唯一目标。据此,笔者将现有的众多高考改革"药方"分为"对症"与"非对症"两类,对于诸如取消分省招生制度、废除少数民族优待等合理建议建议予以采纳,而主张废止那些旨在通过考试的主观化、本地化来提升城市人口成功机率、侵犯农民权益、为官员腐败打造基础以及为北京人这一"最宝贝的少数民族"提供加倍优待等措施。(本文来源于《教育与考试》期刊2010年02期）
孔祥峰[8]（2007）在《论社会公正体系中的机会平等原则》一文中研究指出实现社会公正是中国社会转型过程中迫切需要解决的时代性课题,是社会主义和谐社会的重要基石。但是人类实践已经证明那种“绝对平均主义”是不符合时代潮流的,我们应当构筑以机会平等为基础的社会公正体系。机会平等就其内涵来讲,应该包括机会起点平等、机会实现过程的程序公正以及合理的差别原则。(本文来源于《太原师范学院学报(社会科学版)》期刊2007年01期）
俞德鹏[9]（2001）在《社会主义平等原则的内涵是机会平等》一文中研究指出从人类社会的平等化进程来看 ,社会主义社会处于形式平等、实质不平等的平权社会阶段。马克思认为 ,社会主义社会“平等的权利按照原则仍然是资产阶级的法权” ,也就是说 ,社会主义平等与资本主义平等一样 ,仍然是机会平等、形式平等。机会平等不是资本主义社会的专利 ,它可以跟社会主义社会结合 ,并可以充分展示出社会主义制度在平等领域的优越性。我国社会主义平等实践中还存在着许多问题 ,仍然需要高扬机会平等的旗帜。(本文来源于《社会主义研究》期刊2001年06期）
徐兵[10]（2001）在《论平等——公民受教育机会平等原则》一文中研究指出本文借鉴了卢梭和恩格斯等有关平等学说 ,在探讨平等范畴的辩证性、历史性基础上 ,通过引入形式机会平等和实际机会平等概念 ,阐述了公避受教育机会平等这一现代教育法制的基本原则的内涵 ,最后提出相关实现公民受教育机会平等的某些方法途径(本文来源于《安徽电力职工大学学报》期刊2001年03期）
机会平等原则论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在《为什么不要社会主义？》一书中，分析的马克思主义的创立者、当代着名左翼政治哲学家、牛津大学G.A.科恩教授提出并论证了一个令人耳目一新的观点：社会主义的机会平等原则需要共享原则来调节。 机会平等是为正义所认可的原则，而无论哪种形式的机会平等，
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
机会平等原则论文参考文献
[1].胡旭.以法治刚性改善营商环境[N].安徽日报.2017
[2].常春雨.以共享原则调节社会主义机会平等原则[N].中国社会科学报.2015
[3].吕永祥.罗尔斯公平的机会平等原则初探[J].学理论.2014
[4].劳凯声.贯彻差别和补偿原则促进高等教育机会平等[N].中国教育报.2012
[5].罗祥勇.论教育公平原则中的“机会平等”[J].科教导刊(中旬刊).2010
[6].孙莹.论罗尔斯的公平的机会平等原则[J].法制与社会.2010
[7].刘泽思.高考改革需要对症下药:机会平等原则对中国高考的启发[J].教育与考试.2010
[8].孔祥峰.论社会公正体系中的机会平等原则[J].太原师范学院学报(社会科学版).2007
[9].俞德鹏.社会主义平等原则的内涵是机会平等[J].社会主义研究.2001
[10].徐兵.论平等——公民受教育机会平等原则[J].安徽电力职工大学学报.2001
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