山东省济南市长清区石麟小学250300
德国著名教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”我也深深地感到,班主任真正拥有走进学生心灵的机会,拥有将自己的抱负付诸于实施的舞台和载体,是最能感受到“一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂”的力量和价值。
一、“醉后方知酒浓,爱后才知情重。”如果爱他,就用他喜欢和能接受的方式。
1.学生的信任和依赖是幸福的源泉。
大家知道,在班上量化扣分式的教育管理很容易引起学生的反感。对此,我一直在思考能不能通过学生乐于接受的模式,为学生创设一种自发的竞争氛围。于是,便有了班级军衔制与传统的百分制相结合的《班级学生军衔制管理方法》的尝试。根据军衔,从士兵到将军,学生为了升级,更加关注自己的分数,为了避免降级,都力争做最好的自己。
2.重视思想引领,注重沟通交流,开生动活泼的班会。
在班会上,我邀请了个性特突出的几位学生家长,来参加我们的主题班会“见证成长,分享快乐。”家长们个个都是有故事的人,他们的打拼,他们的辛酸,个个都是最好的案例。亲子游戏,成长故事,送给爸妈的话和才艺展示活动,四大模块净化了学生的心灵。
二、班主任工作除了激情外,更多的是爱心与耐心。
是爱心,呵护了学生,让他们走出泥泞的池沼;是耐心,让他们渐渐改掉不良习惯,慢慢成长。那年冬天一个寒冷的上午,正上着课,突然间有一名学生呕吐,熏跑了年轻的任课老师。担任班主任的我,毫无怨言的带着笤帚沙土和簸箕走进班内,打扫得干干净净,然后我迅速领着学生去医院看医生。后来学生的家长来了,非常感动,一直表达谢意。学生们把这事写进了日记,大家都说我是位亲人一样的老师,我的班级立刻有了家一样的氛围,我和学生的距离一下子变得亲近无比!对学生无言的爱与耐心不但解决了学生的实际困难,更滋润了学生的心田,此时此刻,何须赘言?现在我班同学如兄弟姐妹般团结友爱、互帮互助,学校的爱心流动红旗多次悬挂在班级,班风也很淳朴。
三、请相信学生,多宽容和包容。
大家知道,班内学生是参次不齐的,有一个问题学生,该生虽是个女生,却时常与老师发生冲突。经过接触和了解,我发现她虽然性情急躁,但在学生中却有一定的号召力,她缺少的,是老师的肯定和接纳。于是,我主动找到她,从她喜欢音乐入手,开始聊学生们平时喜欢和关注的话题,而关于学习、纪律的话题我只字不提,因为我知道,走进这类学生的第一步就是让她接纳你、信任你,良好的师生关系比千言万语的说教更有效。谈话的最后,我对她说:“老师非常幸运,班里能有你这样的学生。要不你辛苦一下,负责组织班级的文体活动?”她虽然有些惊讶,还是点头答应了。第一次班会上,我正式“任命”她担任文体委员,此举让她看到了老师和同学的信任,接下来的日子,她成功组织了班级元旦联欢、策划了多彩的班会,老师的肯定和同学鼓励的掌声让她信心大增,我也“趁热打铁”,利用家访及时给其父母带去喜报,让家长看到孩子的进步并经常给予鼓励,每当她“重蹈覆辙”时,我都会悄悄地把她叫出来,一对一地倾听她讲述自己发生冲突或顶撞老师的“故事”,听完后也不进行点评,只是笑着提出一些“如果当时?”的假设,启发她对自己的行为进行反思。渐渐地,她的“故事”越讲越少,学习越来越主动,和老师的关系也越来越好。有一次,学校开运动会时我碰巧外出不在学校,为了不让我担心,她给我发来一条短信:“老师您放心,我们会把班级带起来的,大家等你回来看我们的奖状。真的,这位女生性情急躁,办事却麻利快速,是个有趣的人,是个积极上进的人。
四、视人之身,若视己身。
让我们澄净心灵,虚怀万物,以一颗敬仰的心,通过自己的不懈追求去体验那平凡的幸福世界!学生爱玩耍,我们何不顺应天性去组织户外活动?真实的生活经历,切身的生活体验,既润物无声,又培养了学生对集体的归属感,我又何须多言?“用心才能快乐,不求回报才会有幸福”,当我带着爱心和学生坦诚交流相互倾诉时,我收获了许多无法用语言和金钱衡量的东西,拥有了世界上最纯真最美好的情感,我是幸福的;当我看到学生节日里发来的条条祝福短信,被如此多的牵挂相拥时,我是幸福的;因为他们用行动告诉我他们懂事了,长大了,知道在接受爱的同时去传递爱。就像岳飞那样:“在家是孝子,在外是忠臣”。我相信一个懂得感恩,敢于承担责任的学生,在家他一定是一个孝敬父母的孩子,在学校他一定是一个尊敬师长的学生,在社会他也一定是一个有抱负的栋梁!我想此时此刻我是最幸福的,因为我用我的爱与真诚浇灌出了世间最美丽最芬芳的花朵!
陶行知先生说得好:“爱生如子,爱满天下”。生活在孩子中间,给孩子的心灵找个家这本身就是幸福。面对这份幸福,我只想说:且行且珍惜。