导读:本文包含了师范教育课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课程,师范院校,美术,铜仁,师范,教师,音乐史。
师范教育课程论文文献综述
肖乐,陈全银[1]（2019）在《铜仁幼儿师范高等专科学校特殊教育专业课程体系的现状与整改路径》一文中研究指出特殊教育专业课程的合理性与科学性决定了人才培养质量的高低,各大高等院校都不余遗力地追求更为完善的特殊教育专业课程体系。文章深入剖析了铜仁幼儿师范高等专科学校的特殊教育课程体系,挖掘出其课程体系存在的问题:课程缺乏整合,课程内容陈旧;技能课程不足,必修与选修失调;教师队伍亟待优化,课程实施阻力颇大。针对课程存在的弊病,提出了课程体系结构重组,课程内容深度精选;构建协同培养中心,注重实践技能课程;加强师资队伍建设,引进和培养相结合叁个可行性策略。(本文来源于《武汉交通职业学院学报》期刊2019年04期）
刘小兰[2]（2019）在《高等师范院校小学教育专业教育实践性课程建设策略分析》一文中研究指出随着新课程改革的推行,教育部门越来越重视实践性课程的建设。小学教育专业是高等院校比较重要的专业之一,学生毕业后主要从事小学教育,具有比较强的实践性。在高等师范院校小学教育专业中,教师也更加重视教育实践性课程的建设,以帮助学生更好地掌握小学教育专业知识与技能,保证教学效果。本文分析了本次研究的现实意义、发展趋势、预期价值、重点难点,探究了实践性课程的具体建设策略,以供参考。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年11期）
曾毅[3]（2019）在《“新师范”视角下的地方高校教师教育课程建设探讨》一文中研究指出为了适应广东省"新师范"建设需要,在反思地方高校教师教育课程存在地位边缘化、教学理论化、师资杂牌化和实践低效化等问题的基础上,提出应围绕课程体系、教学团队、教学模式、教学资源、实践效果、评价方式这六个关键内容,通过教师教育机制体制创新、课程设置规范化、实践教学平台建设、课程资源开发与共享等实施路径,切实开展教师教育课程建设,有效提高"新师范"教师人才培养质量。(本文来源于《肇庆学院学报》期刊2019年06期）
拜琨,谢璧蔚[4]（2019）在《五年制全科师范生美术课程教学改革探索——以广西教育学院为例》一文中研究指出美术课程是全科师范生在校学习的必修课程,对于培养学生的观察能力,想象能力和创造能力,形成良好的人文艺术素养具有重要的意义,同时也是中国学生发展核心素养的重要组成部分。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年22期）
张垒[5]（2019）在《新形势下河南省中学美术教师教育实训课程改革研究——以省内高校美术学（师范类）专业为例》一文中研究指出中学美术课程是全面提升学生素质教育培养的重要组成部分,现阶段河南省内高校以培养中学美术教师为主要目标的美术学(师范类)专业所开设的专业课程多以传统的手绘为主,在新形势下,不足以应对当前中学的美术课程标准,难以适应社会对于中学美术教师的实践应用能力和教学能力的新要求。该文以实际教学与调查研究为基础,探讨河南省高校培养中学美术课预备师资实训课程的重要性及其教学结构、教学内容、评价体系等建设的方法。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年22期）
向芳[6]（2019）在《探索基础教育课程改革背景下师范院校音乐基础教学存在的问题及对策》一文中研究指出社会经济的快速发展,我国的教育教学体制改革进程也在不断深化,基础教育课程改革的推进直接影响着大的教育环境。师范院校作为未来教育工作者培养的摇篮,理应跟进新的教育改革形势,加强人才队伍建设。师范院校的音乐教育和教学也呈现生机勃勃的发展态势,但是现阶段我国师范院校的音乐教学还存在着一些问题。面对新环境的挑战,师范院校要采取有力的改革措施,以进一步推进师范院校的音乐基础教学发展。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年21期）
上官皓[7]（2019）在《谈师范类专科院校音乐教育专业西方音乐史与名作赏析课程的教学》一文中研究指出随着人们对教育主体的认识和高校教育体系的改革,越来越多的教育学者要求课程改革,做到理论与实践相结合,特别是在西方音乐史这种理论课程中,要做到将学生的音乐史学习能力与专业能力有效的结合起来,要不断创新教学模式和教学内容,这也让西方音乐史的教学工作有了新的挑战。本文将从课程整合、存在问题及措施几个方面来探讨西方音乐史的教学问题。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年30期）
林爱芳[8]（2019）在《高校美术师范教育与中小学美术课程标准》一文中研究指出《义务教育美术课程标准》《高中美术课程标准》已经全方位实施多年,各级教育主管部门对中小学美术教师开展相关培训,并要求中小学贯彻落实相关标准。高校美术师范教育专业对中小学美术教师的培养将直接影响课程标准的实施。该文根据高校美术教育的现状,提出优化高校美术师范教育专业的培养目标、课程设置等建议,以适应相关标准。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年20期）
李海君,王玉娇,张林[9]（2019）在《团体心理辅导在大学生心理健康教育课程中的应用——以六盘水师范学院为例》一文中研究指出传统大学生心理健康教育多以讲授为主,团体心理辅导活动强调学生参与、体验。文章首先阐述了团体心理辅导活动教传统教学方法的优势:课堂氛围轻松,激发参与欲望;学生分享积极,增强学习互动;活动目标明确,促进学生发展;理论与实践相结合,增强教学实效性。其次,结合教学经验,对团体心理辅导活动在心理健康教育教学过程中的实际运用进行探讨。最后,在实践教学的基础上,浅谈团体心理辅导对大学生心理健康教育教学改革的启示。(本文来源于《科技视界》期刊2019年29期）
何晓丽,高萌森[10]（2019）在《体育教育专业体操课程教学现状及效果分析——以甘肃民族师范学院为例》一文中研究指出对甘肃民族师范学院体育教育专业体操课程教学效果进行调查分析,分析得出存在的主要问题有场地偏小、专选课开设难度大、学生课后练习少、技术动作掌握质量不高、课堂延伸执行不到位、教师梯队建设不合理、教师教学方法改革创新不够、对学生体操学习兴趣培养不力等.提出的建议有引进或培养年轻的体操授课教师、重视教学方式方法改革、鼓励与引导学生加强课后练习、培养学生对体操持久的兴趣、完善课堂延伸环节的设置与执行.(本文来源于《甘肃高师学报》期刊2019年05期）
师范教育课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课程改革的推行,教育部门越来越重视实践性课程的建设。小学教育专业是高等院校比较重要的专业之一,学生毕业后主要从事小学教育,具有比较强的实践性。在高等师范院校小学教育专业中,教师也更加重视教育实践性课程的建设,以帮助学生更好地掌握小学教育专业知识与技能,保证教学效果。本文分析了本次研究的现实意义、发展趋势、预期价值、重点难点,探究了实践性课程的具体建设策略,以供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
师范教育课程论文参考文献
[1].肖乐,陈全银.铜仁幼儿师范高等专科学校特殊教育专业课程体系的现状与整改路径[J].武汉交通职业学院学报.2019
[2].刘小兰.高等师范院校小学教育专业教育实践性课程建设策略分析[J].科教文汇(下旬刊).2019
[3].曾毅.“新师范”视角下的地方高校教师教育课程建设探讨[J].肇庆学院学报.2019
[4].拜琨,谢璧蔚.五年制全科师范生美术课程教学改革探索——以广西教育学院为例[J].大众文艺.2019
[5].张垒.新形势下河南省中学美术教师教育实训课程改革研究——以省内高校美术学（师范类）专业为例[J].创新创业理论研究与实践.2019
[6].向芳.探索基础教育课程改革背景下师范院校音乐基础教学存在的问题及对策[J].明日风尚.2019
[7].上官皓.谈师范类专科院校音乐教育专业西方音乐史与名作赏析课程的教学[J].艺术品鉴.2019
[8].林爱芳.高校美术师范教育与中小学美术课程标准[J].美术教育研究.2019
[9].李海君,王玉娇,张林.团体心理辅导在大学生心理健康教育课程中的应用——以六盘水师范学院为例[J].科技视界.2019
[10].何晓丽,高萌森.体育教育专业体操课程教学现状及效果分析——以甘肃民族师范学院为例[J].甘肃高师学报.2019
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