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摘要：在现阶段我国基层公共图书馆的运行过程中，受限于馆藏书籍总量因素、辐射范围因素以及诸多影响因素，基层图书馆的辐射人群主体结构逐渐呈现单一性，现阶段基层公共图书馆的主要辐射群体为儿童群体。儿童通过阅读基层公共图书馆绘本书籍，极大提升了创造力、想象力与逻辑思维能力等各项潜能的发育程度，但在这一过程中仍旧存在着基层公共图书馆在儿童群体中辐射范围小问题。因此，笔者对基层公共图书馆儿童阅读推广活动模式开展深入分析。
关键词：基层公共图书馆；儿童阅读；宣传推广；模式分析
在现阶段我国的教育体系中，受到实际教育国情因素影响，各教学阶段的教学目的与教学理念都有所转变。其中，以培养儿童的各项潜能全面协调发展为主要教学目的新教学理念逐渐在我国学前教育教学阶段、小学教学阶段中普及应用。然而，在教学工作开展之余，仍应从其他层面进行着手，对儿童的各项潜能加以激发。因此，笔者所在地区的基层公共图书馆对提升儿童阅读效率的提升为本文切入点，并通过深入分析基层公共图书馆儿童阅读推广活动模式，来完善其中存在的问题，进一步提升基层公共图书馆对儿童全面协调发展的推进作用。
一、基层公共图书馆儿童阅读推广活动的重要性
（一）儿童阅读的重要性
在儿童阶段中，是人各项潜能与智力发育的高峰阶段，在这一阶段中，儿童对于生活与学习过程中所接触到的事物、观念与思想具有强烈的学习与模仿欲望，并且儿童在这一发育阶段中的各项潜能激发效果与未来发展方向也受到所接触事物的较大程度影响。
因此，在这一阶段中，儿童阅读的主要作用为：儿童通过阅读书籍、绘本中的故事情节、文化特色、价值观念以及参与活动中得到的启发和引导，对其开展学习与模仿，以此来提升自身的想象力、创造力、逻辑思维能力、智力以及艺术鉴赏能力等各项身体潜能，并实现各项潜能的全面协调发展。
（二）基层公共图书馆在儿童阅读过程中所饰演的角色
笔者认为，基层公共图书馆在儿童阅读过程中所饰演的角色定位更类似于一个阅读休闲放松区域，而这一观念的主要表现形式为：近年来，随着新教改运动的推广与普及，在小学教学阶段、学前教育教学阶段以及儿童的家庭教育过程中，教师与家长往往为了将儿童培养成固定类型的人才，以及针对性的提高儿童某几项潜能，往往为儿童选定阅读的书籍与绘本，儿童在阅读过程中受到了较高的压力，视作阅读为学习的一种延伸。而在基层公共图书馆中，儿童在挑选书籍以及阅读过程中，内心没有受到强制性阅读以及针对性阅读的心理压力，并将基层公共图书馆视作为休闲放松的区域。因此在儿童阅读过程中，阅读效率与阅读质量往往高于平均值。
（三）目前基层图书馆儿童阅读推广的常见模式
现阶段基层图书馆儿童阅读推广的常见模式为三种，具体如下：第一种，基层公共图书馆与周边区域幼儿园、中小学联合举办儿童阅读活动，并普遍选以儿童节等较为适宜的法定节日为活动举办时间；第二种，基层图书馆儿童阅读巡回推广模式。例如，基层图书馆将部分儿童阅读读物进行展览，在广场等公共区域进行巡回展览；第三种，基层公共图书馆借助于互联网平台举办儿童阅读活动。例如，基层图书馆开设微博认证、微信公众号等社交平台，举办网络儿童阅读评选活动，儿童将对不同书籍读物的阅读感受编写至一定范围字符，并提交至基层公共图书馆社交账户中，基层图书馆从中选择阅读感受较为深切、阅读理解角度新颖的参赛儿童进行书籍读物等物质奖励。
笔者通过所在地区的基层图书馆一年中举办的10场次以儿童为主要目标人群的阅读推广活动中分析发现，经常性参加阅读推广的活动儿童，在学习和社交上都有较大的进步，阅读不但为儿童提高了学习兴趣，同时，促进了思维的活跃和语言交流的能力，全面的提升了儿童的情商和智商。
二、基层公共图书馆儿童阅读推广活动存在的问题与优化措施建议
（一）儿童阅读推广活动辐射人群受限问题与针对性优化措施
首先，在基层公共图书馆儿童阅读推广活动的举办过程中，部分基层公共图书馆受限于工作人员少、图书馆运行资金不足等因素限制，往往将活动的举办场地选在图书馆内部、广场休闲区域以及图书馆的周边区域。而在笔者上述诸多区域中，存在着与图书馆辐射范围大体相仿、儿童占据人群比例较低等问题。
针对上述问题，笔者提出以下两方面优化措施建议：一方面，基层公共图书馆借助于各级地方政府与传媒等行业。目前我国基层公共图书馆是事业单位，具有极高的社会公益性，因此，在图书馆举办儿童阅读推广活动时，各级地方政府、传媒行业都应积极协助基层公共图书馆举办各类公益类活动，宣传力度不足的基层图书馆可以此来扩大影响力与影响范围；另一方面，在基层公共图书馆举办儿童阅读推广活动过程中，可以换被动为主动，积极主动与所在地区的各小学、幼儿园沟通联系，充分利用有效资源，商讨共同举办儿童阅读推广活动的可行性与活动计划，可以灵活安排儿童阅读推广活动的举办地点，促使活动成效最大化。
（二）图书馆对儿童读物的年龄分级不足问题与针对性优化措施
首先，在基层公共图书馆儿童阅读推广活动中，存在着部分图书馆对儿童读物的年龄分级工作重视程度不足问题，具体如下：在不同年龄段的儿童之间，由于智力、逻辑思维能力等各项潜能的差异化程度较高，因此在基层公共图书馆儿童阅读推广活动的举办过程中，时常出现由于没有对儿童读物加以年龄分级，导致出现年龄较大的儿童在阅读部分书籍时缺乏对潜能的激发效果，以及年龄较小的儿童在阅读部分书籍时阅读难度较高。而这一问题的出现，不但降低了儿童的阅读兴趣，导致了无法专注的全程完成一项活动，同时影响了基层公共图书馆儿童阅读推广活动的实际工作效率。
其次，针对上述问题，笔者提出以下两方面优化措施建议：一方面，各基层公共图书馆对儿童读物开展系统性、全面性的年龄分级工作，以此来实现在基层公共图书馆儿童阅读推广活动的举办过程中，可以根据不同年级、年龄段的儿童选取针对性较强的书籍，以此来提高儿童的阅读兴趣与自主阅读可行性；另一方面，基层公共图书馆对于儿童读物的分级工作逻辑性与主要分级根据应多元化，以此来提高不同级别书籍与所对应年龄儿童之间的合理性和适应性。例如，基层公共图书馆工作人员在将儿童读物进行分级时，适当参考不同书籍之间故事情节的逻辑是否合理、书籍所蕴含的价值观适合哪个年龄段的儿童阅读等等。
三、总结
阅读是文化传播的基础，2018年1月1日《中华人民共和国公共图书馆法》的实施，更让基层公共图书馆工作有法可依，有理可循。积极提升基层图书馆阅读推广的的辐射范围；有效的图书系统分级，能体现图书馆更高的运行价值同时对所在地区儿童的全面发展促进作用，笔者结合自身工作经验对基层公共图书馆儿童阅读推广活动的重要性，活动举办过程中存在的主要问题展开研究，并在问题主要影响因素的基础上提出针对性优化措施建议。
参考文献：
[1]丁晓敏.基层公共图书馆儿童阅读推广活动思路探索[J].图书与档案，2017(060:153-154.
[2]张丽，熊伟.公共图书馆学前儿童阅读推广模式构建探究[J].广州：图书馆论坛，205(09):41-42.