导读:本文包含了学习支撑系统论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:系统,工具,物理,初中,离线,课程,词法。
学习支撑系统论文文献综述
魏亚鹏[1]（2017）在《基于网络学习协作活动支撑系统的调查分析》一文中研究指出基于活动理论构建了网络学习中协作活动系统的结构模型,通过对以交流工具为核心、包括评价系统和激励机制等要素所构成的协作活动支撑系统进行广泛的调查与分析,试从交流与评价工具的运用以及动机激励等方面提出相应建议。(本文来源于《中小学电教》期刊2017年05期）
徐浩[2]（2016）在《初中物理探究学习支撑系统研究》一文中研究指出初中物理探究学习支撑系统包括学习兴趣构建、教学设施构建、交流平台构建.只有完成了这叁个方面的支撑系统构建,物理探究式教学才能顺利进行.本文对此进行了分析研究.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2016年29期）
邢爱艳[3]（2015）在《初中物理探究学习支撑系统研究》一文中研究指出随着信息技术的不断推广与应用,信息化教育已经取得了一定的进步,同时在支撑系统的研究与探索方面也取得了一定的发展。但是目前,我国对支撑系统的研究与探还处于基础阶段,缺乏更深层次的研究。因此,为了促进我国支撑系统探讨与研究的进一步深入,从初中物理教学的支撑系统研究进行了分析,主要分析了设计的依据与思路,以及支撑系统模型的功能设计,并进一步提出了电学、力学以及光学为物理探究学习的主要支撑工具。(本文来源于《中国校外教育》期刊2015年32期）
朱杰,卢丽静[4]（2015）在《基于机器学习理论的大数据支撑系统自学习架构的探讨》一文中研究指出大数据应用在运营支撑中有着举足轻重的作用。主要调研了各电信运营商的大数据支撑系统架构和主要功能模块。分析了该系统的主要不足之处,提出了借鉴机器学习架构,让大数据支撑系统通过"自学"不断对自己迭代更新,充分挖掘大数据宝藏,为生产经营活动提供更强有力的支撑。(本文来源于《广西通信技术》期刊2015年01期）
韩金[5]（2014）在《数字校园离线学习支撑系统的设计——以沈阳教育网络电视台的离线学习支撑系统为例》一文中研究指出随着沈阳电化教育馆网络电视台课件资源管理系统及在线学习系统的日益完善,为了扩大教育资源的利用率,以便让学生在无网络条件的情况下也可以学习到课件资源,真正实现教育均衡化,我们在网络教育电视台基础上深度开发资源分发同步系统及离线学习平台应用,让学生在校园里通过接收指定的课件、作业或试卷,回家后将移动机顶盒设备接上电视机就可以进行学习和考试练习,从而为学生在不能直接连接网(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2014年15期）
王福[6]（2014）在《基于Web的编译原理学习支撑系统的设计与实现》一文中研究指出式已经得到了越来越广泛地应用。编译原理是计算机专业的一门必修的基础课程,然而,由于编译原理理论性强、抽象概念多而复杂,往往使学习者感觉乏味难理解。枯燥的理论知识加上传统的学习模式很容易使学生失去学习这门课的信心和兴趣。为了弥补这一弊端,我们研究并设计了一个基于Web的编译原理学习支撑系统。本课题的研究包含叁个层次：将枯燥的理论和复杂的算法以可视化的方式展现出来；提供一个编程环境VLabP,将词法分析过程和语法分析过程可视化；为学生提供自定义算法接口,加强学生的动手实践能力。论文在分析和总结了编译原理课程的特点及当前该课程教学方式不足的前提下,结合Swing技术及事件响应处理AWT技术重点对编译过程的中间数据可视化进行了研究。可视化过程中,由于需要用到庞大的语法生成树,本文讨论了语法树的美观准则及m-叉树的绘制算法,该准则和算法为语法树及决策分析树的绘制提供了很好的理论指导。利用组件技术和序列化技术为用户提供了自定义状态转换图的功能,词法分析器将依照用户设计进行工作。通过动态加载编译技术,为用户提供了二次开发接口,系统允许用户动态编译加载自行设计的控制算法。通过讨论数字签名技术,解决了Applet应用程序不能操作客户端本地资源的问题,如本地文件访问。最后,本文对系统的设计和开发工作做了总结,并对该学习平台需要进一步扩充和完善之处做了展望。实验结果表明,本系统运行稳定,能为学习编译原理的学生提供很大帮助,尤其是VLabP学习模块,不仅能提高学生的动手能力、问题分析能力,还使他们学以致用,增强对编译原理兴趣。图59副,表5个,参考文献46篇。(本文来源于《中南大学》期刊2014-05-01）
王晓波[7]（2013）在《城市化背景下建立行为偏差生学习支撑系统的探讨》一文中研究指出伴随着农村城市化进程,中学生的偏差行为不断增多,成为学校普遍存在和急需面对的一个现象和问题。青少年产生偏差行为既受家庭、社会环境和学校教育条件所制约,也受其自身素质如身体成熟水平、认知能力和行为发展水平的影响。构建行为偏差生的学习支持系统是预防和减少中学生偏差行为的有效措施之一,解决家庭学习支持、学校支持和社会支持的缺失问题,最大程度地引导偏差生减少偏差行为,向中等生或优等生转化。(本文来源于《现代中小学教育》期刊2013年11期）
周忠武,王玉玺,钟绍春[8]（2012）在《初中物理探究学习支撑系统研究》一文中研究指出随着信息技术的不断发展和推广应用,教育信息化取得了前所未有的发展,在探究学习支撑系统研究与开发方面也取得了很大的进展,目前的探究学习系统主要是基础性的,缺乏对具体知识本体的深入研究。为弥补这一不足,该文主要针对初中物理探究学习活动开展研究,主要包括设计思路与依据,支撑系统模型及功能设计,光学、力学、电学叁类探究学习活动基础支撑工具等内容。在对当前主要探究学习支撑系统分析的基础上,提出了基于知识点筛选、学习任务分析和选择适合支撑方式的探究学习支撑系统设计思路,在此基础上提出了初中物理探究学习支撑系统总体结构,给出了系统的主要功能,并提出了光学、力学、电学叁类探究学习活动基础支撑工具。(本文来源于《中国电化教育》期刊2012年07期）
史伟[9]（2012）在《基于生态化虚拟学习环境的课程支撑系统设计与实现》一文中研究指出随着计算机技术和通信技术的发展,数字化教育己成为人们获取知识和学习技能的重要渠道。尤其,在数字化教育实施的过程中,数字化课程支撑平台起着基础设施的作用。数字化课程支撑平台作为教学活动的信息载体,其设计和开发质量成为决定数字化教育成败的关键,尤其是课程支撑系统的强大功能设计更成为人们关注的焦点。数字化课程支撑系统被视为学习者主要的网络学习环境,如何研制合理、完善的课程支撑系统就显得尤为重要。本论文以对近百门网络课程的调查为依据,以湘教版《科学》课程支撑平台的开发和湖南省电化教育馆组织的中小学《信息技术》立体化教材的研制为依托,提出了从学习环境内涵和生态化的角度来设计和构建课程支撑系统的新思路,以解决数字化课程支撑平台中存在的一些问题。本论文研究的主要内容包括以下几部分：文章主要由五章构成。第一章是绪论部分,主要包括四个方面：问题研究的背景、问题研究的现状、问题研究的意义、问题研究方法以及本论文的研究框架；第二章,通过介绍课程支撑系统研制的理论基础和生态化虚拟学习环境角度的相关阐述,确定了系统的设计依据；第叁章和第四章是本文的重点章节,主要讨论了生态化课程支撑系统的结构和功能设计；通过两个系统开发实例的介绍——《科学》课程支撑系统和《信息技术》课程支撑系统,详细叙述了课程支撑系统的主要功能以及开发环境和实现技术；第五章将研制的生态化课程支撑系统应用于实际教学活动中,根据实际教学效果和调查的数据对试用情况进行分析,得出了文章的研究结论。文章最后对研究进行了局限性分析和对未来的展望。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2012-04-01）
燕菊维,周会娟,燕鲲鹏[10]（2012）在《混合式学习支撑系统的设计与实现》一文中研究指出针对目前高等学校教育的特点,设计并开发一个混合式学习支撑系统,给出其总体架构、概念模型及数据库的设计。该系统结合课堂教学和在线学习优势,既能支持教师教学,又能支持学生自主学习能力和创新能力的培养,可根据学生兴趣和教学资源的形态,自动选择最适合其使用该教学资源的教学策略,提高学习效率。(本文来源于《计算机工程》期刊2012年05期）
学习支撑系统论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中物理探究学习支撑系统包括学习兴趣构建、教学设施构建、交流平台构建.只有完成了这叁个方面的支撑系统构建,物理探究式教学才能顺利进行.本文对此进行了分析研究.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习支撑系统论文参考文献
[1].魏亚鹏.基于网络学习协作活动支撑系统的调查分析[J].中小学电教.2017
[2].徐浩.初中物理探究学习支撑系统研究[J].数理化解题研究.2016
[3].邢爱艳.初中物理探究学习支撑系统研究[J].中国校外教育.2015
[4].朱杰,卢丽静.基于机器学习理论的大数据支撑系统自学习架构的探讨[J].广西通信技术.2015
[5].韩金.数字校园离线学习支撑系统的设计——以沈阳教育网络电视台的离线学习支撑系统为例[J].中国信息技术教育.2014
[6].王福.基于Web的编译原理学习支撑系统的设计与实现[D].中南大学.2014
[7].王晓波.城市化背景下建立行为偏差生学习支撑系统的探讨[J].现代中小学教育.2013
[8].周忠武,王玉玺,钟绍春.初中物理探究学习支撑系统研究[J].中国电化教育.2012
[9].史伟.基于生态化虚拟学习环境的课程支撑系统设计与实现[D].湖南师范大学.2012
[10].燕菊维,周会娟,燕鲲鹏.混合式学习支撑系统的设计与实现[J].计算机工程.2012
论文知识图
