导读:本文包含了教学道德论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:法治,道德,课堂教学,初中,小学,情境,素养。
教学道德论文文献综述
徐炳强[1]（2020）在《信息化时代初中道德与法治教学模式研究》一文中研究指出多媒体在初中道德与法治课堂教学中的应用非常广泛。多媒体以其形式多样、生动活泼、直观影像、情境真实、高度交互等优势与初中道德与法治课堂教学课程进行着整合,从根本上改变了我们固有的教育观念、思想、理论以及教学内容、方法、模式,毋庸置疑,这是课堂教学的一场革命。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
陈同秀[2]（2020）在《新时期提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探索》一文中研究指出道德与法治课程教学是小学教育落实德育教育目标与要求的重要载体,在提升小学生道德素养、人文素养、科学素养,培养学生健康人格、良好习惯等方面发挥着至关重要的作用。基于此,文章以小学道德与法治课堂教学为研究对象,就新时期提升其有效性的策略进行了简要分析。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
柯琴玲[3]（2019）在《初中道德与法治课教学中学生法治素养的培养分析》一文中研究指出初中教育阶段,是学生的重点成长、过渡阶段,其能够产生的影响力是非常突出的,继续按照固定的理念、方法来完成,并不能取得良好的成就,而且造成的负面损失较为严重。初中道德与法治课教学中学生法治素养,是重点培养内容,而且在培养的体系上需要不断的健全,坚持从学生的角度出发,掌握好培养的方式和节奏,从而在未来的教育成就上,进行更好的巩固,减少系列教育问题的反复出现。文章针对初中道德与法治课教学中学生法治素养培育展开讨论,并提出合理化建议。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
钱莉[4]（2019）在《《道德与法治》课教学同家庭、社会相结合》一文中研究指出《道德与法治》是一门全新的课程。在学习的过程中,小学生头脑中最初形成的新知识是感性的,为了使之成为能指导自己行为的理性知识,本文笔者尝试着把道德与法治课教学同家庭、社会相结合,贯穿在学生日常生活之中,收到了良好的教学效果。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
蓝天[5]（2019）在《初中道德与法治课程设置与教学优化思考》一文中研究指出初中道德与法治课程的开展充分体现全面推进依法治国的战略布局要求,能够对学生形成有效的思想教育,帮助学生养成良好的道德素质和法律意识。因此,结合新课程标准需要,教师积极转变教育教学理念,采取有效的方式优化教学思路和教学模式,不断提升课程的教学质量,促进学生的全面发展。结合初中道德与法治课程教材的主要特点和教学内容安排,思考怎样优化课程教学,旨在更好的促进学生学习,提升学生的综合素养。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
林容妹[6]（2019）在《浅析小学道德与法治的生活化教学》一文中研究指出小学道德与法治课程内容大多源自生活,在教学中应也朝生活化的方向发展。生活化的教学形式从生活实际出发,有效地拉近了道德与法治与学生的距离。教学生活化,生活教学化,越来越成为小学道德与法治课程教学理念中最引人关注和推崇的部分。生活化教学引导学生提升自己的思想品德和法律意识,学会将所学知识运用到实际生活中。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
任莉寅[7]（2019）在《谈传统文化在《道德与法治》教学中的运用》一文中研究指出小学阶段是启蒙教育的重要时期,在孩子心中种下文化传承的种子,让传统文化潜移默化地影响孩子的认知方式、行为方式,促进学生形成科学的价值观、人生观、世界观,具有非常深远的意义。本文以修订版的部编版《道德与法治》低年级教材为例,从入教材的文化元素,通课堂的文化认知和润心灵的文化体验等方面就关注"优秀传统文化"这部分教学内容进行微探。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
许杭建[8]（2019）在《高职思政课道德模块体验式教学策略》一文中研究指出在教学活动中,学生的体验感受如何直接影响到教学的效果,体验式教学重视主体的生命特征和生命个性,强调主体的亲历、体认与验证。本文探讨将体验式教学方法运用在高职思政课道德模块的教学策略。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
印琼[9]（2019）在《道德与法治教学设计取点探索》一文中研究指出道德与法治教学有自身的学科特点和诉求,教师在教学设计取点探索时,要深钻教材,找准教学设计基准点;创设情境,寻找教学内容体验点;接轨生活,确立教学体验升华点。教学设计受多种因素的影响,所以教师要有筛选意识,利用设计取点机会展开教学创新实践,提升课堂教学效率。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年36期）
宋梅[10]（2019）在《模拟法庭在道德与法治教学中的创新应用》一文中研究指出道德与法治课要回归生活,寻找思政教育与生活世界的契合点;要情理交融,注重学生的情感体验;要内外融通,整合学校、家庭和社会的育人力量。模拟法庭在道德与法治教学中的实践和创新,印证了道德与法治教学的应然追求,扩大了法治教育格局,提高了学生的综合素养。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年36期）
教学道德论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
道德与法治课程教学是小学教育落实德育教育目标与要求的重要载体,在提升小学生道德素养、人文素养、科学素养,培养学生健康人格、良好习惯等方面发挥着至关重要的作用。基于此,文章以小学道德与法治课堂教学为研究对象,就新时期提升其有效性的策略进行了简要分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学道德论文参考文献
[1].徐炳强.信息化时代初中道德与法治教学模式研究[J].学周刊.2020
[2].陈同秀.新时期提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探索[J].学周刊.2020
[3].柯琴玲.初中道德与法治课教学中学生法治素养的培养分析[J].当代家庭教育.2019
[4].钱莉.《道德与法治》课教学同家庭、社会相结合[J].当代家庭教育.2019
[5].蓝天.初中道德与法治课程设置与教学优化思考[J].当代家庭教育.2019
[6].林容妹.浅析小学道德与法治的生活化教学[J].当代家庭教育.2019
[7].任莉寅.谈传统文化在《道德与法治》教学中的运用[J].当代家庭教育.2019
[8].许杭建.高职思政课道德模块体验式教学策略[J].山西青年.2019
[9].印琼.道德与法治教学设计取点探索[J].小学教学参考.2019
[10].宋梅.模拟法庭在道德与法治教学中的创新应用[J].小学教学参考.2019
论文知识图
