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摘要：随着素质教学内容的不断深入，在当前的中职美术教学课堂上，越来越多的教师开始对学生的创新能力给予了关注。中职教育作为社会关注的热点，教师也应该帮助学生体会到更具创新性的学习内容。本文通过对中职美术教学中培养学生创新能力的方法展开探究，希望能够起到一些积极的参考作用。
关键词：中职美术创新能力培养
中职美术教学需要从不同的角度出发，并对教学体系、教学课程做出合理的调整。教师需要将美术学科的优势发掘出来，给予学生正确的学习引导，帮助他们养成良好的创新能力，这样才能促进中职美术教学的整体性发展。与此同时，在深化学生创新能力的时候，教师也应该给予学生更多的自主权利，让他们在创新性的学习环境中发挥更多的学习主动性。
一、当前中职美术教学中培养学生创新能力的现状
1.整体教学资源薄弱。
在培养学生创新能力的过程中，教师必须以身作则，对创新方面的内容做出积极的引导，帮助学生领悟到美术学习的内涵。但是由于中职教学课堂上的传统思想过于固化，教学内容并未得到创新性的发展，所以整体的教学意识仍旧停留在传统的环境中，理念上缺乏创新性的发展；还有，在中职院校中，由于教学资源的分配不是十分合理，造成失衡现象的发生。在教学资源的分配上，中职院校的美术教学力量并未根据实际情况进行建设，只是按照课本上的内容展开固定化的教学，久而久之，学生对于美术学习缺乏创造性的思维，难以取得良好的教学效果。
2.学生创新能力不足。
美术是一门具有较强扩散性的学科，需要在实践学习过程中体现出创新性的内容来。在学习中，学生必须对自身的判断力进行合理发挥，对于“美”的内容进行准确判断。但是由于美术学习对创作者的主体思想要求较高，学生如果不具备赏析能力，那么势必难以取得良好的创新成果。在调查中发现，一些中职学生个人想象能力过于局限化，审美能力也要低于同级别的高中生，这就导致他们在进行美术学习的过程中知识大多停留于表面化，难以对那些艺术形式展开更为深入的理解和认识，降低了美术学习效率。
二、培养中职学生美术创新能力的具体策略
1.引入创新实践的教学方法。
在对中职生的美术创新能力进行培养的时候，教师应该注重实践性的内容，凸显学生的主体地位，激发学生在学习过程中的主观能动性，这样才能挣脱传统教育带来的束缚，帮助学生树立积极的创新意识。像在带领学生对梵高的《向日葵》进行赏析的时候，教师可以利用多媒体中的影像技术，引导学生进行一些细节问题上的观摩，鼓励学生在观察的过程中大胆陈述自己的想法，并以小组的学习方式展开讨论，对一些问题展开深入的赏析和交流。在这个过程中，教师不妨利用教学问题引导学生进行独立性的思考，帮助他们从本质上感受美术作品的优美之处。同时，在学生交流的过程中，教师也应该对那些独特的见解给予重视，从审美、创新的层面进行肯定。
2.提升教师的专业教学素养。
在中职美术教学课堂上，对师资力量进行强化是一项必要的工作，相关教育部门也应该给予重视，对教师的专业化素养进行提升，打造出一支具有创新力的师资队伍。与此同时，教师也应该从自身的实际教学情况出发，不断提升个人的创新性教学意识，这样才能更好地引导学生展开学习。像院校领导，可以定期和其它院校进行合作，开展教师美术教学分享会，针对一些创新性的内容开设教学专题，让校内的美术教师参与其中，分享彼此的教学心得，并倾听那些效果良好的教学会，引进一些国际美术大师的教学讲坛，利用多媒体的教学方法，将其呈现到教师的教学之中，对其专业化的教学能力进行培养，进而完善其教学素养。
3.注重各个学科之间的融合。
学科之间存在着一种必然的联系，能够为学生创新能力的发挥做出贡献。在当前的中职院校中，专业课程和基础课程的搭配并不是十分的理想，所以应该加强学科之间的整合力度。对于美术的创新性教学而言，像历史、语文、地理等学科都可以融入到美术教学的内容中，这样不仅仅可以提升学生的美术创新意识，同时也可以巩固学生文化科目的学习质量。像在开展美术教学的时候，可能上一堂课学生刚刚结束数学内容的学习，教师不妨带领学生对那些将数学知识运用到美术创作中的画家进行认识。像马列维奇作品中的结合图形，达芬奇的黄金分割点，这些都具有迷人的奥秘。学生在探究过程中也可以试着展开创作，深化其学习理解。
三、结束语
总而言之，作为我国教学体系中的一个重要分支，中职院校的教学意义不容忽略。针对美术教学内容进行创新的时候，教师不妨结合当前主流的教学观念，采取多元的教学手段，为学生营造出更为有效的学习氛围。
参考文献
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