论文摘要
本文将母语为缅甸语的学生使用汉语介词"跟"时出现的偏误归纳出四个偏误类型,并依据中介语理论和偏误分析理论进行分析。通过汉语和缅甸语对比,分析"跟"和缅甸语对译词在语义、句法上的区别和联系,从母语负迁移、目的语知识的干扰、汉语教材以及工具书的考察方式揭示导致这些偏误的原因,并对介词教学以及教材与工具书的编写提出一些建议。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 粟明月
关键词: 缅甸学生,汉语介词,偏误分析
来源: 汉语国际传播研究 2019年01期
年度: 2019
分类: 哲学与人文科学
专业: 中国语言文字
单位: 中央民族大学国际教育学院
分类号: H195
页码: 98-109
总页数: 12
文件大小: 1012K
下载量: 60
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