论文摘要
本文基于语言社会化理论,采用个案研究方法,分析了新手同伴互评参与者参与活动的话语特征和发话意图,讨论了产生"敢发言"参与心态的原因。对比新手同伴互评参与者的4次参与结果发现,在互评活动中,新手同伴互评参与者的评论类和发问类话语逐渐增多,其评论和发问意图也随着活动的展开而转变。其中,产生"敢发言"的心态与"同伴的倾听"以及"对既定形象的解构"有关。最后,本文阐述了个案研究对日语教学的启示。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 黄均钧
关键词: 语言社会化,合作学习,互评活动,课堂参与
来源: 外语教育研究前沿 2019年04期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 外国语言文字
单位: 华中科技大学
基金: 中央高校基本科研业务费专项资金以及华中科技大学自主创新基金（项目编号：2019WKYXQN014）资助
分类号: H36
页码: 70-79+93
总页数: 11
文件大小: 2349K
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