语类潜势论文_王昱瑾

导读:本文包含了语类潜势论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:大学英语,使用者,框架,理论,语言,社会,论文。

语类潜势论文文献综述

王昱瑾^[1]（2012）在《浅谈语类潜势理论在大学英语语篇教学中的应用》一文中研究指出关于语类(又称体裁)概念的发展在国际上已经有几十年的历史,而其对于语言教学带来的影响是深远的。文章旨在研究系统功能语言学家Hasan的体裁理论中的两个重要概念:CC(Contextual Configuration),又称语境配置,和GSP(Generic Structural Potential),又称语类潜势理论,并讨论如何将其应用于我国大学英语语篇教学的课程教学活动中,从而促使学生在语篇阅读中获得对词汇、句子与语法的深层次认知,逐渐建立起学生的语篇意识。通过这样的研究,使得语言学习者在语言交际中真正成长为一名社会语言的使用者。(本文来源于《齐鲁师范学院学报》期刊2012年04期）

武姝璇^[2]（2007）在《语类潜势与语类分析框架》一文中研究指出哈桑的语类结构潜势理论只研究了在特定情景语境下对语类结构成分的选择,以及与情景语境中话语范围相对应部分的语类潜势的选择,没有具体分析情景语境的叁个变项对语类潜势的制约作用。从情景语境中话语范围、话语基调和话语方式入手,全面系统地阐释语类潜势并深入探讨由情景语境的叁个变项所决定的语类潜势的叁个层面,构建语境—语类潜势—语类—语篇的宏观语类研究框架体系。(本文来源于《英语研究》期刊2007年01期）

语类潜势论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

哈桑的语类结构潜势理论只研究了在特定情景语境下对语类结构成分的选择,以及与情景语境中话语范围相对应部分的语类潜势的选择,没有具体分析情景语境的叁个变项对语类潜势的制约作用。从情景语境中话语范围、话语基调和话语方式入手,全面系统地阐释语类潜势并深入探讨由情景语境的叁个变项所决定的语类潜势的叁个层面,构建语境—语类潜势—语类—语篇的宏观语类研究框架体系。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。