“国际学生评估项目2018”的结果审视与政策含义

“国际学生评估项目2018”的结果审视与政策含义

论文摘要

"国际学生评估项目2018"测试结果显示,在认知领域方面,参与此次测试的我国四省市(北京、上海、江苏、浙江)学生的阅读、数学与科学素养表现卓越,存在底部和顶端优势;在非认知领域方面,我国四省市学生表现良好,表现出乐学与善学;在教育公平方面,家庭背景因素仍对学生素养表现影响较大,城乡学校均衡、校际均衡等问题仍需持续推进。根据"国际学生评估项目2018"主要测试结果,我国要继续加大教育投入,加强教师队伍建设,坚持课程教学改革方向,持续推进教育公平,加强基于证据的决策。

论文目录

  • 一、我国四省市学生表现的多维审视
  •   (一)学生素养的总体情况
  •   (二)学生素养精熟度水平
  •   (三)学生非认知表现
  • 二、我国四省市教育公平的理性考察
  •   (一)从家庭背景对学生表现的影响看教育公平
  •     1. 学生表现受家庭背景影响
  •     2. 处境不利学生实现学业抗逆的比例
  •     3. 家庭背景对学生的升学期望和职业选择产生影响
  •   (二)从城乡学校均衡发展看教育公平
  •     1. 农村学校资源短缺仍较严重
  •     2. 教育教学过程存在城乡差别
  •     3. 城乡学生学业表现存在差异
  •   (三)从校际均衡发展看教育公平
  • 三、基于PISA2018结果的政策反思
  •   (一)继续加强资源保障,为学生塑造更好的受教育条件
  •   (二)坚持课程教学改革方向,促使学生更有效学习
  •   (三)持续推进教育公平,推进因材施教
  •   (四)加强基于证据的决策,深入探讨学生发展的影响因素
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 赵茜,张佳慧,常颖昊

    关键词: 国际学生评估项目,学生素养,教育质量,教育公平

    来源: 教育研究 2019年12期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 中等教育

    单位: 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

    分类号: G632.0

    页码: 26-35

    总页数: 10

    文件大小: 1582K

    下载量: 630

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