导读:本文包含了渗透式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:心理健康教育,班主任,小学,薄层,标准,德育,英语教学。
渗透式论文文献综述
邱光华[1]（2019）在《大学公共英语教学中英美文化的渗透式教学研究》一文中研究指出当前,英语作为一门基础学科,教学方法仍存在一些问题。在大学公共英语教学中普遍存在英美文化渗透太少的现象,导致学生认为英语教学难度偏大,也很难学以致用。本文从现代大学公共英语教学中,英美文化渗透式教学的重要性及文化融入途径叁个方面来研究大学公务英语教学中英美文化渗透式教学。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
尹晓妤[2]（2019）在《小学语文班主任实施渗透式心理健康教育的路径探索》一文中研究指出导读随着新课程改革的不断深化学生心理素质的发展逐渐受到社会的重视。当前大多数小学班主任是语文教师,语文学科同时是小学阶段的主要科目。语文班主任的任务就是拉近与学生之间的距离,贴合学生生活,全面了解学生的心理状况,将语文课程与心理健康教育紧密结合,实现语文教育的全面发展。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年12期）
张慧华[3]（2019）在《试析小学班主任如何实施渗透式心理健康教育》一文中研究指出渗透式教育是一种以自然的、潜移默化的方式进行心理健康教育的模式,这种教育模式对小学心理健康教育有着很大的帮助。因此,渗透式心理健康教育作为一种心理健康教育新方法可以帮助小学班主任们解决这一难题。本文分析了小学生心理健康问题的成因,着重探讨了实施渗透式心理健康教育的方法。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
赵克勤[4]（2019）在《谈小学班主任如何实施渗透式心理健康教育》一文中研究指出小学班主任在教育管理活动开展中实施渗透式心理健康教育,不仅可以避免靠专业心理健康教育对学生实施心理教育不足情况的出现,还可以在日常教育指导中,提升学生的心理品质,为其全面发展的实现打下坚实的基础。我往往会从心理环境构造、课堂教学模式转变等方面入手,实现渗透式心理健康教育。(本文来源于《才智》期刊2019年32期）
曹霄洁[5]（2019）在《小学音乐与多学科有机结合渗透式创新教学》一文中研究指出小学音乐课程与其他学科的相互渗透有助于学生的全面发展,能够拓展学生的学科综合素养,帮助学生成为新时代下的优秀人才。音乐作为一门艺术类学科,在小学阶段主要是以培养学生的音乐感知力以及培养学生音乐素养的基础阶段,此阶段是学生发展自我和认识自我的阶段,所以在音乐学科中融入其他学科的教学,能够让学生更全面的发展,提升综合素养。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年21期）
夏楠[6]（2019）在《基于中学化学课程的渗透式德育培养》一文中研究指出"百年教育德为先"这是我国开展教育工作的根本目的。而在党的十九大召开期间也曾经指出"要全面落实立德树人的根本任务"。由此可知,教育阶段除了要加强对学生理论知识的渗透之外,在德育培养方面也要逐步渗透,以此培养学生正确的人生观、价值观。中学化学课程中涉及德育理论相对较少,而本文则会对中学化学课程的渗透式德育培养展开分析,以对教育工作者在学科中渗透德育培养提供借鉴。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年46期）
霍一夫[7]（2019）在《让人们栖居在有质量的大地上》一文中研究指出本报讯（记者霍一夫）将质量提升向“南上海高新智造带”渗透，将闵行打造成为立足上海、辐射长叁角、面向全球的智能制造高地。近年来，上海市闵行区围绕“智慧闵行，质量引航”的城市质量精神，谋篇布局，“渗透式”的质量提升，起到了春风化雨的效果。在质量提升向(本文来源于《中国质量报》期刊2019-11-12）
王琳[8]（2019）在《在一日生活中渗透式培养小班孩子的阅读兴趣的探究》一文中研究指出对于平均年龄在3岁左右,刚刚入小班的孩子来说,他们具有注意力集中时间短、认知经验少、对丰富有趣的游戏感兴趣的特点。在自主选择区域游戏时,安静为主的阅读区通常是门前罗雀的景象。如何让孩子们爱上阅读呢?于是,我调整阅读区的建设理念,加强了对孩子们一日生活中的每个细小环节的利用,在生活中渗透式培养孩子的阅读兴趣,让阅读成为孩子日后生活中不可或缺的一部分。(本文来源于《家教世界》期刊2019年30期）
赵改梅[9]（2019）在《基于渗透式双语理念的化工原理实验教学实施方法》一文中研究指出我国高校各大学科中,化工原理实验教学课程是最早实施双语教学的课程之一。该课程实施双语教学对于培养应用型化工人才、拓宽学生视野及与全球化工产业接轨起到重要作用。研究基于从业人员多年化工原理实验教学实践,对该学科实施双语教学的教学体系构建进行了总结,对具体的实施方法进行了探讨。(本文来源于《粘接》期刊2019年10期）
张东长,宁斌权,伍杰,陈飞[10]（2019）在《渗透式薄层抗滑材料性能研究》一文中研究指出针对目前沥青路面抗滑修复技术黏结能力差,抗滑能力及耐磨性不足等问题,研发一种新型渗透式薄层抗滑材料,以聚氨酯作为渗透式胶结料,配合抗滑骨料、填料及添加剂等。将拉伸强度、断裂伸长率、磨耗损失、流动性及固化后的抗滑性能作为技术指标确定各材料掺配比例。通过加速磨耗试验对渗透式薄层抗滑材料性能进行测试,根据材料特点总结施工工艺,为今后渗透式薄层抗滑材料推广应用积累经验。(本文来源于《重庆交通大学学报(自然科学版)》期刊2019年10期）
渗透式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
导读随着新课程改革的不断深化学生心理素质的发展逐渐受到社会的重视。当前大多数小学班主任是语文教师,语文学科同时是小学阶段的主要科目。语文班主任的任务就是拉近与学生之间的距离,贴合学生生活,全面了解学生的心理状况,将语文课程与心理健康教育紧密结合,实现语文教育的全面发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
渗透式论文参考文献
[1].邱光华.大学公共英语教学中英美文化的渗透式教学研究[J].英语广场.2019
[2].尹晓妤.小学语文班主任实施渗透式心理健康教育的路径探索[J].家庭生活指南.2019
[3].张慧华.试析小学班主任如何实施渗透式心理健康教育[J].当代家庭教育.2019
[4].赵克勤.谈小学班主任如何实施渗透式心理健康教育[J].才智.2019
[5].曹霄洁.小学音乐与多学科有机结合渗透式创新教学[J].北方音乐.2019
[6].夏楠.基于中学化学课程的渗透式德育培养[J].课程教育研究.2019
[7].霍一夫.让人们栖居在有质量的大地上[N].中国质量报.2019
[8].王琳.在一日生活中渗透式培养小班孩子的阅读兴趣的探究[J].家教世界.2019
[9].赵改梅.基于渗透式双语理念的化工原理实验教学实施方法[J].粘接.2019
[10].张东长,宁斌权,伍杰,陈飞.渗透式薄层抗滑材料性能研究[J].重庆交通大学学报(自然科学版).2019
论文知识图
