贵州省望谟县桑郎镇中心幼儿园552304
摘要：幼儿是学习语言、培养语感和提高语言表达能力的关键时期，在这个时期重视幼儿语言表达能力的提升对于幼儿形成良好的品质和健全的人格具有非常重要的意义。只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，孩子才能自由地和人交往，更好地接受成人传授的知识和经验。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。
关键词：幼儿教育语言表达能力培养策略
幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，这一时期孩子学习语言的能力也较强，教师要促进幼儿语言能力的发展，使他们能够较好地表达自己的需要和情感，继而更好地开发他们的智力。当然，教师在教学时也要因材施教，要学会了解每一位幼儿身心健康发展的特点，多与他们交流与玩耍，让他们感受到幼儿园的温暖，真正意义上让每一位孩子都能够受益匪浅。
一、为幼儿创设良好的语言学习氛围
由于幼儿在家庭生活中与家人交流的时候多以方言为主，导致很多幼儿听不懂普通话、不会说普通话。所以，为了使幼儿能更好地与人沟通，养成良好的语言表达习惯，幼儿园教师在组织教学的过程中一定要重视为幼儿营造规范的语言学习环境，使孩子在日常生活中能做到多听、多说、多学习、多与人交往。幼儿教师每天至少要安排15分钟的时间让幼儿进行语言活动，让幼儿在参与活动的过程中接受规范的语言教育，进而有效地提升幼儿的语言表达能力。而在实际的语言教学中，幼儿教师也经常会遇到幼儿发错音的情况。这并不是因为幼儿的学习环境或是因为幼儿本身存在问题，只是因为幼儿在学习语言的过程中还需要更多的语言刺激。因此，幼儿教师一定要多为幼儿创造说普通话的机会。可以设置一些主题让幼儿练习说普通话，包括夸夸我的爸爸、说说我自己、假期生活安排等，要求幼儿用普通话将自己的想法表达出来。当幼儿遇到不会表达的词语时，教师可以及时帮助幼儿补充。通过这样的练习，不仅可以丰富幼儿的词汇量，还能有效地提升幼儿的语言表达能力。
二、利用生活各个环节，促进幼儿积累丰富词汇
幼儿阶段也是孩子学习语言的最佳时期，教师要学会充分利用一日生活的每一个环节，让孩子学着去听、去说，再给孩子正确发音的同时让孩子汲取更多的词汇，继而更好地促进孩子语言表达能力的提高。教师要教给幼儿正确的发音，让孩子接触到更多的词汇，这在一定程度上也能够促进孩子语言表达能力的提高。教师也可以多带孩子去接触大自然，让他们把自己看到的东西表达出来。另外，教师还可以在幼儿饭前饭后讲一些有趣的小故事，让他们去表达听完这个故事后自己心里的感受等等，也可以引导他们参与到故事讲述中来，更好地提高他们的倾听和表达能力。
三、丰富幼儿生活经验，为语言表达提供素材
生活与语言密切相关，也为丰富的生活经验提供了条件，继而产生了丰富的语言知识。因此，带幼儿走进大自然，实地参观、感受生活、感受真实的世界是非常有必要的，这也给孩子提供了一个展示自身才华的机会。例如，在下雪的时候，教师可以带孩子到户外打雪仗，引导孩子观察雪花的形状，让他们在玩耍时收获知识，并且用优美的语言去描绘雪。除此之外，教师还可以带领孩子去果园、鱼塘、农场等地方，让他们切身感知生活的不易，让他们积累一定的生活经验，继而更好地感悟生活的美好与温馨。
四、鼓励幼儿与同伴交往
与同伴交往是幼儿生活中一个十分重要的组成部分。幼儿在与同伴交往的过程中，可以通过互相交流，实现语言能力的提升，同时还能有效地提升幼儿的沟通能力，当幼儿在与小伙伴发生矛盾的时候，会主动地调用自己的语言积累和生活经验来解决问题，并学习必要的沟通艺术。例如：幼儿在与小伙伴沟通的过程中经常会出现因为互相争抢玩具而发生矛盾的情况，幼儿想要得到小伙伴手中的玩具，但是小伙伴会拼命保护自己手中的玩具。这时，双方都会想办法通过语言来说服对方，达到自己的目的。在此过程中，幼儿的语言表达能力就在不知不觉中得到了提升。
五、及时回应幼儿的想法
教师在与幼儿交流的过程中经常会遇到这样的问题，当教师抛出一个问题之后，幼儿会给出各种稀奇古怪的回答，与教师预设的答案相差甚远。这时，教师一定不能出现不耐烦的表情，要积极地对幼儿进行引导，鼓励幼儿说出自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。而有时候，幼儿也经常会向教师提出一些在成人看来十分幼稚的问题。这时，教师一定要及时回应孩子，而不能装作没听见而忽略幼儿的提问，鼓励幼儿思考，进而有效地激发幼儿与人交流的欲望，使幼儿能主动地用语言来与人沟通。
总之，幼儿是语言发展的最佳时期，语言能力的培养应渗透于幼儿日常生活的每一个环节。只要我们教师做有心人，为孩子们创造一切机会，让孩子们无拘无束地表达、交流，激发幼儿说的欲望，就一定能不断提高幼儿的语言表达能力。
参考文献
[1]刘缦节浅谈幼儿教育中语言表达能力的培养[J].赤子，2018，（06）。
[2]徐夏生浅谈幼儿教育中语言表达能力的培养[J].企业导报，2019，（17）。
[3]尹慧浅谈幼儿教育中语言表达能力的培养[J].才智，2019，（04）。