导读:本文包含了价值抉择论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:人工智能,智能机器人,民事主体资格,人工智能生成物
价值抉择论文文献综述
石冠彬[1]（2019）在《人工智能民事主体资格论:不同路径的价值抉择》一文中研究指出学界就应否赋予人工智能以民事主体资格始终存在激烈争论。赋予人工智能以民事主体资格并不存在与主体能力的本质相冲突、将贬低人的主体地位、有违伦理道德等所谓的法理障碍,且在立法方案的设计上具有现行可行性,可通过类比公司注册资本设立强制保险赔偿金,作为建构人工智能独立民事主体地位的责任财产基础,能有效解决人工智能创作物、自动驾驶侵权责任等具体问题。人工智能所引起的法律难题在现行法框架内尚能解决的情况下,肯定人工智能民事主体资格尚无迫切性,最终取决于能否更好地实现人类利益,是人类功利主义价值衡量的结果。即使如此,也应当强化构建人工智能民事主体资格的理论研究,为未来可能的立法提供理论补给。(本文来源于《西南民族大学学报(人文社科版)》期刊2019年12期）
王涵青[2]（2019）在《当代环境伦理脉络下主体核心价值抉择的反思——以程明道仁学为切入》一文中研究指出当代丰富多元的环境伦理学理论,相应于现实生活中每个行为主体多以强烈的人类中心主义为基本价值而抉择与行动,有着明显落差。而要使主体能有意识地将行为与环境问题联结,做出有益于解决环境问题的抉择,需处理的便是"唤醒"主体的环境关怀意识。在此层面,程明道以"仁"为整体存在界之万事万物共通/共同之处而言"天人无间、天人无二",回到人之主体透过"识仁"工夫体贴天理而能共通/共同,是为可发展的方向。在形上层面,程明道由天人合一与一体之仁充实了环境伦理的原则,其理论内涵同时关涉人类中心主义与生态中心主义理论面向的特质:就生态中心主义面向,人与天地万物同为一本,同具有内在价值;就人类中心主义面向,人又"能推"而不同且高于万物。程明道的体证/体仁之路在此双向特征中展开并贴切主体生命实感,正是我们借以唤醒主体环境关怀意识,建构主体核心价值的切入点。(本文来源于《道德与文明》期刊2019年06期）
程艺萍,谢耄宜[3]（2019）在《新时代语境下高校思想政治教育人本价值目标的现实困境与路径抉择——基于马克思主义人学理论的审视》一文中研究指出在新时代语境下,高校思想政治教育在理论教学、价值功能、与时俱进等方面存在着现实困境。要实现高校思想政治教育人本价值目标,就要在马克思主义人学视域下,创新教育理念、改善教育方式、构建话语体系。(本文来源于《山西青年》期刊2019年20期）
胡铭轩,梁亚宁[4]（2019）在《基于价值管理的控股公司利润分配抉择探讨》一文中研究指出伴随着市场经济的全面进步和发展,企业为了实现经济价值最大化,要积极落实更加全面的经济监管机制,合理性调整股利分配体系,确保能优化战略监管机制,合理性实现企业财务管理目标,从价值管理的角度深度分析相应工作,为企业利润管理体系的全面进步奠定基础。本文简要分析了基于价值管理的控股公司利润分配抉择的理论依据,并集中阐释了具体的优化路径,仅供参考。(本文来源于《财会学习》期刊2019年21期）
刘良强,刘梅[5]（2019）在《从对立到融合:行为无价值论与结果无价值论的检视与抉择》一文中研究指出行为无价值与结果无价值最初之对立发端于违法性领域,而后随着论战的深化,如今已延伸至刑法中的每一个角落。行为无价值是指对于行为本身所作的否定性评价;结果无价值是指对于行为现实引起的对法益的侵害或者威胁所作的否定性评价。现下的行为无价值是指"二元的行为无价值论",其主要经历了3个发展历程:伦理规范违反说、行为规范违反说、行为规范违反说+法益侵害导向说。行为无价值与结果无价值的最终走向必然是相互融合。在进行违法性判断之时,应当首先对结果无价值进行考量,得出法益侵害或者危险的结果之后,再进行行为无价值的考量。(本文来源于《中国刑警学院学报》期刊2019年02期）
朱国华,吴兆雪[6]（2018）在《浙江高考改革试点中多元利益主体的价值诉求、趋利性抉择及完善策略》一文中研究指出浙江高考改革试点在技术设置上突出科目自由组合、专业+学校、两次机会、四种招考模式,释放了多元利益主体自主性,但在现实操作中仍存在"反复冲刺扰乱教学计划""走班制倍增教学量"等问题,反映了改革试点方案中多元利益主体的趋利性抉择和多元利益主体价值诉求的割裂。后续的改革应进一步优化理念,为学术教育体系和职业教育体系设计更有针对性与科学性的招生模式,赋予高校更多自主权;应进一步完善高考技术设置,为保证素质教育与技能教育的有效融合与适度分离,设计更加多元的群体性培养模式,赋予学生更公平的发展取向;应进一步推动高考社会化,加速"教考招"分离,实现"一档多投",双向互选。(本文来源于《教育探索》期刊2018年05期）
徐宁[7]（2018）在《推动人类命运共同体建构的价值抉择——基于马克思共同体思想的价值立场》一文中研究指出在新时代中国特色社会主义条件下,辨析、批判自由主义、功利主义和社群主义社会思潮关于共同体问题的核心主张,要以马克思共同体思想的价值立场为指导,以应对其打着自由、民主、平等诸多价值泛化的旗号设置民主化陷阱、人权攻击、全球治理霸权。从利己抑或利群、功利抑或正义、羁绊抑或自由、分裂抑或建构的价值抉择出发,在开阔的人类命运共同体建构性视野中,达成价值共识,创造通往自由之路的有利条件,以彰显马克思共同体思想的理论和现实意义。(本文来源于《学习论坛》期刊2018年09期）
王华,钱丽娜[8]（2018）在《王华:多维度思考价值抉择》一文中研究指出"价值"在不同的年代,其内涵和外延都在发生着变化。今天我们要探索的一是研究"价值"的内涵是否扩展,二是从谁的角度来看"价值"。因为一个企业定义的价值,对另一群人而言可能是负价值。外卖解决了人们就餐的便利性,但废弃的塑料包装袋却是对社会环境的极大破坏。所以,今天我们在定义"价值"时,不能从单一维度,而是要从利益相关者的角度来综合权衡。正如创新理论之父熊彼特所认为的,创新的本质不(本文来源于《商学院》期刊2018年07期）
张伟[9]（2018）在《转型视域下地方高校创新创业教育的价值逻辑与战略抉择》一文中研究指出我国"以政府为主导、高校为主体"的创新创业教育模式意味着地方高校应从战略层面积极思考"双创教育"的科学性和有效性。面对持续发力的创新创业教育政策和办学模式同质化的发展困境,地方高校的创新创业教育应以高度服务于自身内涵式发展,契合转型发展需要,适应新型知识生产方式为基本价值逻辑。在战略抉择上,做到顶层设计上确立创新创业型大学的办学定位,重视激发和整合知识资本的价值,强化创新创业教育的协同思维,以及培植"尚新求变"的创新精神和"经世致用"的创业文化。(本文来源于《临沂大学学报》期刊2018年03期）
朱乐平[10]（2018）在《大学战略规划的内涵、价值及抉择——重温《大学战略与规划》》一文中研究指出乔治·凯勒在经典着作《大学战略与规划》中提出的战略规划理论成为高等教育理论研究与实践探索的重要课题。大学战略规划是凝聚多方利益诉求的战略思想、适应复杂环境变化的战略运作、明确持久进取目标的战略变革;大学战略规划致力于实现大学发展的使命愿景、营造大学共同治理文化、提升大学发展的竞争优势。在社会转型与高等教育转型双重迭加的关键时期,我国大学发展应注重发挥大学战略规划的作用和价值,明晰大学战略规划的理性抉择,提升大学发展的核心竞争力。(本文来源于《当代教育论坛》期刊2018年03期）
价值抉择论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当代丰富多元的环境伦理学理论,相应于现实生活中每个行为主体多以强烈的人类中心主义为基本价值而抉择与行动,有着明显落差。而要使主体能有意识地将行为与环境问题联结,做出有益于解决环境问题的抉择,需处理的便是"唤醒"主体的环境关怀意识。在此层面,程明道以"仁"为整体存在界之万事万物共通/共同之处而言"天人无间、天人无二",回到人之主体透过"识仁"工夫体贴天理而能共通/共同,是为可发展的方向。在形上层面,程明道由天人合一与一体之仁充实了环境伦理的原则,其理论内涵同时关涉人类中心主义与生态中心主义理论面向的特质:就生态中心主义面向,人与天地万物同为一本,同具有内在价值;就人类中心主义面向,人又"能推"而不同且高于万物。程明道的体证/体仁之路在此双向特征中展开并贴切主体生命实感,正是我们借以唤醒主体环境关怀意识,建构主体核心价值的切入点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
价值抉择论文参考文献
[1].石冠彬.人工智能民事主体资格论:不同路径的价值抉择[J].西南民族大学学报(人文社科版).2019
[2].王涵青.当代环境伦理脉络下主体核心价值抉择的反思——以程明道仁学为切入[J].道德与文明.2019
[3].程艺萍,谢耄宜.新时代语境下高校思想政治教育人本价值目标的现实困境与路径抉择——基于马克思主义人学理论的审视[J].山西青年.2019
[4].胡铭轩,梁亚宁.基于价值管理的控股公司利润分配抉择探讨[J].财会学习.2019
[5].刘良强,刘梅.从对立到融合:行为无价值论与结果无价值论的检视与抉择[J].中国刑警学院学报.2019
[6].朱国华,吴兆雪.浙江高考改革试点中多元利益主体的价值诉求、趋利性抉择及完善策略[J].教育探索.2018
[7].徐宁.推动人类命运共同体建构的价值抉择——基于马克思共同体思想的价值立场[J].学习论坛.2018
[8].王华,钱丽娜.王华:多维度思考价值抉择[J].商学院.2018
[9].张伟.转型视域下地方高校创新创业教育的价值逻辑与战略抉择[J].临沂大学学报.2018
[10].朱乐平.大学战略规划的内涵、价值及抉择——重温《大学战略与规划》[J].当代教育论坛.2018