导读:本文包含了中药专业论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:中药,专业,教学改革,人才培养,学徒,崂山,中职。
中药专业论文文献综述
何柳艳,梁春贤,周丹丹[1]（2019）在《1+X证书制度下“课岗证赛”融通的中药专业人才培养模式研究——以广西卫生职业技术学院为例》一文中研究指出对教育部启动的1+X证书制度内涵进行了剖析,结合广西卫生职业技术学院中药专业人才培养现状和基础,探索和研究了1+X证书制度下"课岗证赛"融通人才培养模式的目标和途径,不断探索和创新人才培养方案,规范人才培养全过程,加快培养复合型技术技能人才。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年32期）
朱道远,吴忠义[2]（2019）在《中药专业人员在责任医生签约服务中的实践》一文中研究指出责任医生签约是基层医疗卫生服务的重要模式,以签约医生为核心,以团队服务为形式,围绕实现人人享有基本医疗服务的目标,提升居民健康管理能力,中药专业人员在这个团队中往往被边缘化,通过专业咨询、鉴定、讲座等形式,推广中医药服务,在团队中充分发挥专业优势,最大程度保障群众使用中药的有效性、合理性和安全性,也为中药师参与家庭医生签约服务的模式提供参考。(本文来源于《中医药管理杂志》期刊2019年21期）
林国君[3]（2019）在《基于中等职业学校中药专业现代学徒制人才培养模式的教学优化策略研究》一文中研究指出现代学徒制,是将现代职业教育与传统学徒制培训形式进行有机结合的一种新型职业教育人才培养模式,是职业院校为社会培养技术技能型人才的一种创新培养模式。这种人才培养模式通过职业院校与企业的深入合作,企业全程参与人才培养过程,并在其中与学校共同对教学全过程进行优化,可以有效地帮助职业院校学生掌握专业所需知识与技能。中等职业学校中药专业的学生,通过这一人才培养模式,能够更加适应企业岗位能力要求。根据目前中等职业学校中药专业现代学徒制人才培养模式实施的现状与存在的问题进行分析,总结相应的优化策略,力争为中职中药专业现代学徒制人才培养模式研究提供有益的借鉴。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年28期）
张冀莎[4]（2019）在《中药专业人才培养探索》一文中研究指出中医药是我国的传统瑰宝,在国家重视发展中医药,强调技能型人才的背景下,高职院校要深入探索中药专业人才培养模式,以达到更贴近行业,培养更具备综合素质与能力的人才的目标。(本文来源于《智库时代》期刊2019年39期）
伍洛明[5]（2019）在《中职中药专业计算机应用基础教学改革实践》一文中研究指出随着计算机技术的高速发展,对学生计算机应用能力的要求不断提高。计算机应用基础作为中职学校的一门必修课,如何更好地为专业岗位服务是笔者主要探讨的问题。笔者分析了广东省新兴中药学校计算机应用基础教学现状和存在的问题,基于中药专业的岗位需求,提出了教学改革的措施。(本文来源于《广东职业技术教育与研究》期刊2019年04期）
宋传忠,顾军[6]（2019）在《中职学校中药专业现代学徒制培养模式实践研究》一文中研究指出现代学徒制是目前我国职业教育积极倡导的新型人才培养模式。沈阳市化工学校作为教育部首批开展现代学徒制试点的中职学校在现代学徒制人才培养的机制、体制、运行和管理的模式等方面进行有益的探索,形成"工学结合、产教一体"的现代学徒制人才培养方案,首创了"双主体、叁阶段、四落实,五融合"的具有中药专业特色的现代学徒制人才培养模式。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年23期）
王志霜[7]（2019）在《高职中药专业如何开展学生的职业道德教育》一文中研究指出文章首先阐述了高职中药专业学生职业道德水平偏低的原因,然后提出了高职中药专业开展学生职业道德教育的策略,包括从责任教育入手,培养学生的责任意识;引导学生树立正确的价值观和专业使命感;毕业生分享行业经验,向学生灌输严谨工作的思想;参加岗位实践,锻炼自身专业素质。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年15期）
马伟辰[8]（2019）在《理实一体,知行合一——关于中药专业野外实习的体会》一文中研究指出中药野外实习是中药学人才培养中的一门重要课程。开设质量对于专业教学有重要作用,我们在青岛崂山开设实习基地,并收到了较好的实习教学效果和的积极反应,我们注意到混合式教学改革发挥了重要作用,同时,也有关于该课程的一些经验和建议。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年07期）
李新莉,赵华,赤保民,王云峰[9]（2019）在《“六业贯通”人才培养模式的探索与研究——以渭南职业技术学院中药专业为例》一文中研究指出创建国家优质学校,落实高等职业教育"校企合作、产教融合"的协同育人机制,就必须要把优化专业、面向职业、注重学业、瞄准就业、鼓励创业、成就事业有机结合起来,确立"六业贯通"的人才培养理念。渭南职业技术学院在人才培养工作中积极推行"六业贯通"的人才培养理念,取得了积极的成效。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年27期）
易延逵,张璐,谢银萍,卢静雅[10]（2019）在《数字化教材在中药专业课程中的应用》一文中研究指出数字化医学教材的发展是医学教育信息化建设的重要组成部分,不仅能改进教师教学模式、转变学生学习方式,而且能够培养学生创新精神和创新意识,增强实践与协作能力。我们深入分析了中药学科专业的主要专业课程的知识结构,提出创制数字化教材以适应现代教学的需要。我们将中药学主干课程进行综合考虑,合理安排各知识结构,形成统一的整体数字化教材模式。从现状分析、数字化教材制作和实施过程、应用展望等方面论述了数字化教材在中药专业课程中的应用创制。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2019年12期）
中药专业论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
责任医生签约是基层医疗卫生服务的重要模式,以签约医生为核心,以团队服务为形式,围绕实现人人享有基本医疗服务的目标,提升居民健康管理能力,中药专业人员在这个团队中往往被边缘化,通过专业咨询、鉴定、讲座等形式,推广中医药服务,在团队中充分发挥专业优势,最大程度保障群众使用中药的有效性、合理性和安全性,也为中药师参与家庭医生签约服务的模式提供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中药专业论文参考文献
[1].何柳艳,梁春贤,周丹丹.1+X证书制度下“课岗证赛”融通的中药专业人才培养模式研究——以广西卫生职业技术学院为例[J].现代职业教育.2019
[2].朱道远,吴忠义.中药专业人员在责任医生签约服务中的实践[J].中医药管理杂志.2019
[3].林国君.基于中等职业学校中药专业现代学徒制人才培养模式的教学优化策略研究[J].现代职业教育.2019
[4].张冀莎.中药专业人才培养探索[J].智库时代.2019
[5].伍洛明.中职中药专业计算机应用基础教学改革实践[J].广东职业技术教育与研究.2019
[6].宋传忠,顾军.中职学校中药专业现代学徒制培养模式实践研究[J].文化创新比较研究.2019
[7].王志霜.高职中药专业如何开展学生的职业道德教育[J].西部素质教育.2019
[8].马伟辰.理实一体,知行合一——关于中药专业野外实习的体会[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019
[9].李新莉,赵华,赤保民,王云峰.“六业贯通”人才培养模式的探索与研究——以渭南职业技术学院中药专业为例[J].课程教育研究.2019
[10].易延逵,张璐,谢银萍,卢静雅.数字化教材在中药专业课程中的应用[J].中国中医药现代远程教育.2019
论文知识图
