论文摘要
推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。《义务教育数学课程标准(2011年版)》将推理能力纳入十个核心概念之一,教师应当注重发展学生的推理能力。通过分析学生演绎推理经验较少、问题解决意识较弱、推理能力发展仍不成熟等问题,教师可以在对比中感受学生的需要,在对比中凸显推理的本质,在对比中促进思维的提升。教师在对比体验中凸显数学思想的同时,还需要适当开展推理训练、提升教师个人素养,以促进学生数字推理能力的提升。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 吴晓蕊
关键词: 推理能力,数学思想,小学数学,数学教学
来源: 教育观察 2019年29期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 初等教育
单位: 杭州市景成实验学校
分类号: G623.5
DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.29.021
页码: 50-51+59
总页数: 3
文件大小: 110K
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