论文摘要
为讨论不同过程成绩对学生在学习动机的影响,将某大学应用心理学专业的2015级和2016级学生作为研究对象,采用改进的学习动机策略问卷,利用t检验、主成分分析等统计方法,可知学生外驱动机、内驱动机、任务价值以及学习信念上均具有统计学差异(P<0.05),且各自学习动机的主成分也不相同,说明改变传统教考模式有利于增进学生的学习动机。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 林薇,黄彬芯,李青,郑明月
关键词: 学习动机,差异,主成分
来源: 成都中医药大学学报(教育科学版) 2019年04期
年度: 2019
分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑
专业: 教育理论与教育管理
单位: 成都中医药大学管理学院,成都中医药大学养生康复学院
基金: 四川省2017基层卫生事业发展研究中心课题(NO.SWFZ17-Y-33)
分类号: G442
页码: 37-39
总页数: 3
文件大小: 1074K
下载量: 123