导读:本文包含了家校合作论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:家庭教育,禹州,心理素质,策略,心理,幼儿教师,教育活动。
家校合作论文文献综述
鲍宗武,浙江省遂昌县实验小学教育集团校长,钟巧萍,浙江省遂昌县实验幼儿园园长[1]（2019）在《热情工作 精致服务》一文中研究指出浙江省遂昌县实验幼儿园重视环境教育功能，围绕幼儿培养目标，创设良好的生活和游戏环境，力求每一个场所、每一处布置都蕴含教育的功能与指向，在活动中巧妙融入教学元素，在生活、游戏与教学体验中形成特色，积极营造新时代家校合作教育观，使幼儿教育与改革出现日新月异的(本文来源于《语言文字报》期刊2019-12-27）
魏世忠[2]（2019）在《影响家校合作的因素分析与对策分析》一文中研究指出有效的家校合作可以促进家长了解学生在学校的情况,使教师进一步了解学生,有利于双方互相配合共同帮助学生的学习和成长。但是在我国现有的教育制度中,学校是教育的主要阵地,部分学校与家长并不注重相互之间的沟通,双方的合作存在误区和不相适应的地方。本文将针对我国教育的现状,对影响家校合作的因素进行分析,并提出相应的解决对策。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
赵红[3]（2019）在《家校合作视角的小学语文教育分析》一文中研究指出语文是一门具有人文性质的科目,它对于培养学生的道德修养、价值观念、性格品质等内在涵养具有十分重要的意义。小学是学生身心发展、形成人生价值观念的重要阶段,因此小学语文对于学生的健康成长具有十分重要的意义。而在如何更好的开展小学语文教学方面,家校合作方面一直都是语文教师应当引起注意的影响语文教学的重要因素。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
寇越颖[4]（2019）在《新时代家校合作存在的问题及对策探析》一文中研究指出家校合作是新时代教学中非常重要的一个教学原则和指导方针,能使学生在家校教育合力的促使下,进行更为全面、有效的发展。尤其是在教育新时代的背景下,教师与家长进行沟通的途径更为多样、便捷,为家校合作的有效开展奠定了基础。因此,这就需要教师应首先认清形势,发现现阶段家校合作中存在的一系列问题,并针对问题进行合理的优化和完善。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
兴义市向阳路小学,郭庆书[5]（2019）在《家校合作开展小学生心理健康教育》一文中研究指出古语说：“少成若天性，习惯成自然。”心理健康是人在成长和发展过程中，认知合理、情绪稳定、行为适当、人际和谐、适应变化的一种完好状态，长期以来，小学教育重视智力因素的培养，忽视学生健康心理素质的培养，特别是忽视意志、兴趣、个性等非智力因素的培养。开展小学生(本文来源于《黔西南日报》期刊2019-12-24）
陈晓玲[6]（2019）在《小学阶段心理健康教育中的家校合作策略研究》一文中研究指出近年来,随着社会经济的发展及人民生活水平的显着提高,物质要求的提高及生活节奏的加快,使很多家长在忙于工作的同时,忽视了对于孩子的陪伴与关爱。同时,激烈的社会竞争使家长、教师给与了学生更多的学习压力,在这种情况下,心理健康出现问题的学生日益增多,严重影响着我国教育事业的有效发展。由于学生心理健康问题是多方面原因造成的,因此,从小学阶段,就应该实施家校合作的策略对学生的心理健康给与更多的关注与教育,以促进小学生身心的健康发展。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
陈万意[7]（2019）在《小学数学潜能生转化中的家校合作》一文中研究指出数学是一门思维与逻辑并重的学科,对学生的学习能力、理解能力、思维能力、整合能力要求都比较高,因而很多小学生在初学数学时很容易出现的一个问题就是对知识的消化吸收比较慢,而教师按照正常的进度教学就容易使他们成为学习"潜能生"。本文将结合潜能生出现的原因分析在小学数学教学中如何通过家校合作推进潜能生的有效转化。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
姚姝玮[8]（2019）在《家校合作与评价研究在初中语文教学中的应用》一文中研究指出随着改革的不断深入,我国特色社会主义建设也在不断的推进中,在这种背景之下,教育领域也在蓬勃发展中进步。现阶段而言,家校合作是一种新兴的教育模式,而在初中语文的教学过程中,合理应用这种新模式,可以进一步拓展初中语文教学的平台,可以进一步丰富初中语文教育教学中的内容,可以行之有效的提高语文老师的教学质量,也有助于培养学生语文素质。在这种新模式中,老师一定要对自身有一个明确的定位,而家长则一定要做好辅助性的工作。语文教学在这种新模式下的作用是显而易见的,在家校合作模式中,一定要注意采用科学的、合理的教育策略。本文就家校合作与评价研究在初中语文教学中的应用予以充分研究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
本报记者,罗校远,松召峰[9]（2019）在《探索家校合作“禹州模式”》一文中研究指出习近平总书记在全国教育大会上指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。今年7月，我市正式启动了“家校携手育英才”行动，并出台了《许昌(本文来源于《许昌日报》期刊2019-12-09）
陈莉[10]（2019）在《关于家校合作共促大学生养成教育的调查报告——基于长春光华学院家校合作共促大学生养成教育的调查问卷分析》一文中研究指出家庭与学校是学生终身发展的两大教育阵地,家校协同共育尤为重要。基于长春光华学院家校合作共促大学生养成教育的调查问卷了解家长对家校合作共促大学生养成教育的看法以及家庭对二者协同共育的态度。根据调查问卷显示的结果,分析阻碍家校合作协同共育大学生良好行为习惯的主要因素,提出相应的解决策略,为大学生全面健康的发展服务。(本文来源于《山西青年》期刊2019年23期）
家校合作论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
有效的家校合作可以促进家长了解学生在学校的情况,使教师进一步了解学生,有利于双方互相配合共同帮助学生的学习和成长。但是在我国现有的教育制度中,学校是教育的主要阵地,部分学校与家长并不注重相互之间的沟通,双方的合作存在误区和不相适应的地方。本文将针对我国教育的现状,对影响家校合作的因素进行分析,并提出相应的解决对策。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
家校合作论文参考文献
[1].鲍宗武,浙江省遂昌县实验小学教育集团校长,钟巧萍,浙江省遂昌县实验幼儿园园长.热情工作精致服务[N].语言文字报.2019
[2].魏世忠.影响家校合作的因素分析与对策分析[J].当代家庭教育.2019
[3].赵红.家校合作视角的小学语文教育分析[J].当代家庭教育.2019
[4].寇越颖.新时代家校合作存在的问题及对策探析[J].当代家庭教育.2019
[5].兴义市向阳路小学,郭庆书.家校合作开展小学生心理健康教育[N].黔西南日报.2019
[6].陈晓玲.小学阶段心理健康教育中的家校合作策略研究[J].当代家庭教育.2019
[7].陈万意.小学数学潜能生转化中的家校合作[J].课程教育研究.2019
[8].姚姝玮.家校合作与评价研究在初中语文教学中的应用[J].课程教育研究.2019
[9].本报记者,罗校远,松召峰.探索家校合作“禹州模式”[N].许昌日报.2019
[10].陈莉.关于家校合作共促大学生养成教育的调查报告——基于长春光华学院家校合作共促大学生养成教育的调查问卷分析[J].山西青年.2019
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