胡亚娟[1]2018年在《初中英语互动教学探析》文中研究说明随着新课改的不断推进,初中英语互动教学模式已经成为了一种全新的教学模式。在互动教学模式中,能够有效的实现教师与学生间的互动,打破传统教学模式下教师单一讲解的方式,尊重学生在学习中的主体地位,并提升他们在课堂教学中的参与度,有助于塑造平等、和谐的教学氛围。本文就初中英语互动教学方式进行了说明,以期活跃课堂气氛,提升初中生学习兴趣,提升初中英语互动教学水平。
鲍子颖[2]2014年在《互动教学在初中英语教学中的调查研究》文中提出随着2012年1月《义务教育英语课程标准》的颁布,学生在英语教学中的主体地位逐渐受到重视,促进学生综合语言运用能力的形成与发展也成为了英语教学的总体目标。因此,传统的讲授式教学也就逐渐要被互动教学所取代,互动教学的尝试与探索也在初中英语教学中逐步的展开。但是,由于受到传统英语教学的影响以及面对中考的现实压力,互动教学在初中英语教学中的实施遇到了一些障碍,因此也产生了一些使用上的误区。本次研究希望通过对实际初中英语互动教学情况的调查、研究与分析,寻找出适合初中英语互动教学的模式,提出合理可行的教学建议,从而解决互动教学在实施中遇到的一些困难,提高初中英语教学的效率和质量,最终促进学生的终身发展。首先,本文总结了互动教学的特征和原则以及在初中英语教学中可以采取的互动模式。其次,本文通过课堂观察、问卷调查和个别访谈,对南京市某一中学初一年级的英语互动教学的实际情况进行了调查与研究。调查的内容包括：实际的课堂观察与记录、学生对互动教学的了解以及对目前英语教学的评价和情况反馈、教师对互动教学的了解和使用情况。通过一系列的调查,笔者了解到了目前互动教学在初中英语教学中的运用情况：互动的时间、互动的形式、学生的实际参与情况、教师对于互动的反馈与评价等。经过对调查结果的分析,发现了互动教学在实际运用中存在的误区,并且从教师、学生和环境因素叁个方面分析了影响初中英语互动教学的因素。最后,根据互动教学在实际教学中的运用情况,从课内和课外两个方面提出了在初中英语教学中实施互动教学的教学建议。希望能够对实际的初中英语教学带来帮助。
陈锦[3]2015年在《初中英语互动教学模式研究》文中进行了进一步梳理互动教学模式是一种改变传统填鸭式教学的科学教学模式,能够使学生在互动的过程中得到英语的进步。本文提供了导入、小组以及肢体语言叁种互动教学的具体教学策略。
魏华[4]2004年在《初中英语课堂互动教学模式的研究》文中研究表明随着中国加入WTO，我国与世界的接触将越来越频繁，英语重要的工具性作用日益显现出来。新的形势对学校教育与教学，尤其是对英语教学提出了更高的要求。如何变革教学观念，深入挖掘英语课堂教学潜力，提高课堂教学实效，发展学生的主体性以及英语实际应用能力成为英语教学改革的重大课题。 长期以来，我国英语教学在传授英语语言知识方面所取得的成就是有目共睹的。然而，以应试为重心的传统英语教学模式所具有的弊端，尤其是忽视学生英语实际应用能力培养和学生主体性发挥等方面的问题，也日益凸显出来。我国中学英语课堂教学用时多、效果差，已成为不争的事实。探索英语教学模式的改革，势在必行。本研究的目标就是建构初中英语课堂互动教学模式，旨在通过这种模式的实施来提高学生的英语学习兴趣、培养学生语言综合运用能力、促进其主体性的发展。 本文共分四个部分。在第一个部分，笔者从现实初中英语课堂教学存在的不足、实施主体性教育的需要以及英语教学改革发展的要求叁方面着手，分析了构建初中英语课堂互动教学模式，革新传统英语课堂教学的必要性，同时还探讨了本研究在理论与实践两方面的意义。 在论文的第二、叁部分，笔者从哲学、心理学和社会学叁个学科层面深入剖析了初中英语课堂互动教学模式构建的理论基础。在此基础上，尝试构建了初中英语课堂互动教学模式。在论文的重点部分，即第叁部分，笔者对几个关键概念及初中英语课堂互动教学模式的构成要素进行了简约的阐释，对其教学策略和配套的教学评价方式进行了初步探索。重点对本模式的操作序列进行了分析，提出了体现“启动—助动—联动—能动”这一互动教学逻辑思路的叁个具体操作序列:着眼于“听说”能力培养的英语课堂互动教学操作序列、着眼于“阅读”能力培养的英语课堂互动教学操作序列、着眼于“写作”能力培养的英语课堂互动教学操作序列，同时概括了每个操作序列的活动要求。 在论文的第四部分，笔者报告了将初中英语课堂互动教学模式的操作序列、教学策略以及评价方法运用于实际教学中所取得的初步效果。
梁东萍[5]2016年在《在初中英语课堂运用互动教学模式》文中提出随着教育改革的不断深入,英语作为一门语言类课程,教师不能再以传统课堂模式进行授课,而要结合学生的认知特点与英语学科的教育需求,丰富教学方式,优化教育内容。本文介绍了初中英语课堂中互动教学的构建方式,并阐述了初中英语互动教学模式的运用。
姚美华[6]2014年在《构建英语互动教学模式,优化初中英语教学的有效措施探析》文中指出随着我国教育事业的不断发展,我国传统教育方式已经不适应现代教学,传统的教学方式主要以填鸭式教育为主,得不到良好的教学效果,探讨了构建英语互动教学模式、优化初中英语教学的有效措施,希望能够促进教育的发展。
戴雪[7]2018年在《初中英语互动教学的意义和实践探究》文中研究说明在新课改的背景下,初中英语教师结合英语学科特点,引导学生参与教学活动,引导学生开展有效的课堂互动,可以让学生更好地融入到课堂教学活动中,提高学生的学习兴趣,促进学生的素质发展。在以往的英语教学中,教师给学生进行英语知识的灌输,沿用以往的教学理念,导致学生的积极性不能充分发挥,学生的学习效率一直不能得到有效提升。而互动教学模式的应用,为初中英语教学提供了新的教学方法,在丰富教学内容的同时,也为学生营
金璇[8]2015年在《互动教学模式在初中英语教学中的应用研究》文中指出互动教学是20世纪70年代在西方国家开始被语言研究者所提出,并在80年代取得了实质性发展的一种有效的教学模式。互动教学与传统的教学方法相比,克服了传统教学的弊端,不再以教师讲解与学生被动接受知识为主,而是强调以教师引导、鼓励为主、以学生为中心、强调和谐的师生互动、生生互动、师生与教学内容互动的新型教学模式,实现了从“以教师为中心”向“学生为中心”的转变。互动教学是一个动态发展的教与学相统一的过程。这种教学方式增进了教师与学生、学生与学生之间的互动交流,充分调动了师生双方的积极性,活跃了课堂教学气氛,给学生提供了更多的参与课堂活动的机会,真正体现了学生的主体地位,培养了学生综合运用语言的能力,而且还发展了学生的自主学习能力和合作创新精神。我国新的课程改革强调对学生兴趣的培养。发展学生的自主学习能力和合作创新精神,提倡“自主、合作、探究”的新型学习方式。互动教学顺应了新课程改革和学生英语学习的需要。本研究采用了实证研究的方法,旨在研究初中英语课堂教学中实施互动教学模式与学生英语学习成绩的关系,从而帮助学生提高学习英语的兴趣,转变学习态度,培养学生的自主学习能力和合作创新精神。在开展互动教学实验前,笔者先对学生进行了一次问卷调查,主要了解学生对英语的学习兴趣、态度、动机、学习方法等,在开展互动教学后,又对学生进行了第二次问卷调查,了解学生通过互动教学后,对英语学习的态度、兴趣等是否有什么变化,并利用SPSS软件对两个班级学生的英语学习成绩进行了分析。本研究的研究方法还包括对比实验法和测试。本研究研究的问题如下:(1)互动教学对初中学生的英语成绩有何影响?(2)互动教学对初中学生学习英语的兴趣和态度有何影响?通过认真分析研究,得出研究结果如下:(1)互动教学有利于提高初中学生的英语学习成绩。在互动教学过程中的小组讨论等一系列的教学活动,让学生有了更多的机会使用英语进行交流、思考、学习。通过互动教学,学生的英语综合能力得到了有效的提高。(2)互动教学可以提高初中学生的英语学习兴趣,转变学生学习英语的态度。在互动教学的课堂中,主动发言的学生数量明显增多,课堂气氛也更加活跃,学生获得了更多展示自我的机会,真正成为了课堂的参与者、成为了学习的主人。
梁晓伟[9]2016年在《初中英语互动教学实施的困境与对策研究》文中研究说明在跨国交流中,语言是必不可少的要素,初中英语教学能为学生今后的英语学习打下坚实的基础,互动教学则更能实质性地帮助学生提升英语水平,所以初中英语互动教学具有非常重要的作用。本文根据初中英语教育的相关背景,对初中英语互动教学实施的困境与对策进行了研究。
张帆[10]2008年在《新课程改革背景下初中英语互动式教学问题及对策研究》文中研究指明在英语教学中,过去传统的教学模式已经不能适应新课程对培养综合性高素质人才的要求,互动式教学实现了以学生为中心的教学理念,对英语教学有着重要的作用。互动式教学的实施方法和策略直接影响着英语教学质量,在互动式教学的过程中存在着许多问题,这些问题越来越受到教师和相关专家的重视。为了更好的实施初中英语互动式教学,广大初中英语教师首先应该改变教学理念,真正做到以学生为中心,从学生自身出发,发展学生的综合素质,只有这样,初中英语互动式教学的实现才有了保障。其次,初中英语教师需要在课前做好充分的准备,并考虑到学生自身的特点和每堂课需要实现的教学目标,这样,互动式教学的实施才能更圆满。在课后,教师应该及时总结课堂互动式教学过程中的优缺点,这样,互动式教学才会在课堂教学中不断得到发展和完善。本文共分为五个部分:第一部分是绪论,主要介绍了本文研究的缘起、研究的意义,以及研究的对象和方法。第二部分对初中英语互动式教学进行了概述,从概念界定、互动式教学的提出和背景以及互动式教学的研究成果叁方面进行了概述。第叁部分对当前初中英语互动式教学问题及成因进行了分析。第四部分提出了初中英语互动式教学的对策分别从初中英语互动式教学的实施原则、实施方法和实施环节叁方面进行了论述。第五部分是结束语。
参考文献：
[1]. 初中英语互动教学探析[J]. 胡亚娟. 好家长. 2018
[2]. 互动教学在初中英语教学中的调查研究[D]. 鲍子颖. 南京师范大学. 2014
[3]. 初中英语互动教学模式研究[J]. 陈锦. 新课程导学. 2015
[4]. 初中英语课堂互动教学模式的研究[D]. 魏华. 四川师范大学. 2004
[5]. 在初中英语课堂运用互动教学模式[J]. 梁东萍. 知识窗(教师版). 2016
[6]. 构建英语互动教学模式,优化初中英语教学的有效措施探析[J]. 姚美华. 新课程学习(中). 2014
[7]. 初中英语互动教学的意义和实践探究[J]. 戴雪. 中学生英语. 2018
[8]. 互动教学模式在初中英语教学中的应用研究[D]. 金璇. 苏州大学. 2015
[9]. 初中英语互动教学实施的困境与对策研究[J]. 梁晓伟. 求知导刊. 2016
[10]. 新课程改革背景下初中英语互动式教学问题及对策研究[D]. 张帆. 东北师范大学. 2008