论文摘要
从化学核心素养的视角测查204名职前化学教师的教学目标观(包括期望观和效能观)。探索性与验证性因子分析结果表明,职前教师的期望观和效能观均能由4因子或5因子结构解释。另外,基于2种因子结构进行配对样本t检验发现,职前教师的期望观水平显著高于其效能观水平。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 邓超,邓峰,黄嘉倩,李培桐
关键词: 核心素养,期望观,效能观
来源: 化学教育(中英文) 2019年12期
年度: 2019
分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑
专业: 化学,高等教育
单位: 华南师范大学化学与环境学院
基金: 华南师范大学人文社科青年培育基金项目(16SK18),2016,2017年校级“质量工程”建设项目与科研启动项目(华师2016RCYJKYQD-002),广东省2018高等教育教学改革项目
分类号: G652;O6-4
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018060037
页码: 56-61
总页数: 6
文件大小: 137K
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