◆王平甘肃省临洮中学730500
二十一世纪是知识经济时代，创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。随着基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。传统的思想政治课教学正面临着一场前所未有的革命，如何培养学生的创新能力是摆在每一位思想政治课教师眼前的头等大事。
下面就思想政治课教学中如何培养学生的创新能力，谈谈自己的认识。
一、创设情境，营造氛围，培养学生的创新兴趣
苏霍姆林斯基说：“课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下都在于教师忘记了上课是学生和教师的共同劳动，首先是师生间的相互关系来决定的。”以教师的地位设计课堂、独占课堂，只能造成师生关系僵硬、教学气氛沉闷，影响学生创造力的发挥。课堂师生关系融洽与否，师生地位改变与否，直接影响着学生潜能的发挥。只有充分发挥学生的主体地位，营造一个民主、平等、活泼的课堂气氛，才能为学生提供一个良好的创新环境。因此，教师在教学中要以平等身份倾听学生回答，以“学长”的身份参与学生的讨论，并引导和激发学生的创新热情，才能给学生创造一个“我要创造”的活跃氛围。
二、巧设疑问，鼓励参与，培养学生的创新意识
哲学家波普尔认为：“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去观察，去实践。”教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。如在教学“商品的含义”时，教师可采用多角度、多层次的迂回式提问：①提到商品，同学们很快就想到了商店的食品、衣服、家电等。那么，这些商品是怎样来的呢？它们又到哪里去呢？②大自然中的阳光、空气是不是商品？为什么？③医院给病人输的氧气是不是商品？为什么？④你送给同学的生日礼物是不是商品？⑤劳动产品是不是商品，关键看什么？这种迂回式提问，能使学生的思维由浅到深、由窄到宽、由形象到抽象，使学生创造思维的敏捷性、发散性、聚合性、发现性和创新性等要素都得到有效训练。
三、勇于实践，尊重个性，培养学生的创新能力
培养学生的能力，发掘学生的潜能，是现代教育的主要特征，也是社会发展的需要。活动课的设置和开展应该充分体现现代教育的特征，满足现代社会对人的能力的要求：通过开展多种形式的活动课，让学生接触社会，增强交际能力；通过将所学知识运用到生活实际和社会实际中去，锻炼学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。师生在教学过程中，必须关心时事、关心生活，从实践中获得新知识、新信息。特别是要思考所学知识与当今国内外重大时事热点问题是否相结合。例如，讲到清除封建残留思想时，就要让学生联系到生活中存在的迷信思想以及邪教的危害等；讲到社会主义生产目的时，就要联系到党中央实施西部大开发战略的重大意义及“三个代表”重要思想的应用等；讲到维护祖国统一时，就要联系到台独分子破坏祖国统一的言行的危害等。只有学以致用，才能发展学生的创新思维，培养学生的创新能力
四、在教学中，创新能力的培养与一般能力的培养紧密相连
创新能力是在一定的目的和条件下，个体可能产生出某种新颖、独特的社会或个人价值的产品的能力，它与一般能力中的具体能力是紧密相连的。因此，培养学生的创新能力，就要与培养发现问题的能力、辩证思维能力和实践能力相结合。
1.发现问题的能力。发现问题的能力是从外界众多的信息源中发现自己所需要的有价值的问题的能力。政治学科是一门综合性课程，内容非常丰富。在外部世界中，存在着大量复杂的信息，其中有些是常规性问题，有些是创造性问题，这就要求我们去鉴别、选择有关问题。但由于以往的知识经验、习惯、情感以及流行的观念与见解深刻地影响着人们的认识与活动，人们通常获取的问题往往只限于自己已有的知识范围之内，重视常规性问题，忽视了对创造性问题的探索。能否发现与培养学生观察问题有关的信息，完全取决于敏锐的洞察力。这就要求我们在课堂教学中要善于培养学生观察问题的能力和方法，从而来发现问题。
2.辩证思维能力的培养。辩证思维能力是创新能力的基础。辩证思维能力的培养是引导学生运用矛盾分析方法，从联系和发展的观点来认识事物的本质和规律，坚持逻辑与历史统一、理论与实践统一。政治课教学内容中直接包含着丰富的哲学思想，为培养学生的辩证思维能力提供了有利条件。培养学生的辩证思维能力，总的看要坚持“从实践中来，到实践中去：的原则。
3.实践能力培养。所谓实践能力就是指能够把所学到的知识应用于实际问题的解决或对自身实践活动的指导的能力。政治课教学主要是培养学生在社会生活中的实践创新能力，如社会交往能力、社会适应能力、社会调查能力、政治参与能力等。实践上的创新，先要思想上创新。实践能力的培养应与思维方法的训练相结合，尤其要重视与创新能力密切相关的如突破定势思考法、发散求异思考法、大胆猜测思考法等的训练。只有充分发挥各种思考方法的教学，才能使学生的思维活动具有极大的创造性，并最终在实践活动中有所突破、有所创新。
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力。”我们的教学活动要以全面提高学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征，我们应努力追求创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要，为祖国培养大批具有创新精神和实践能力的优秀人才而不懈努力。