导读:本文包含了留日学生论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:学生,事变,辛亥革命,中国,九一八,公使,国民政府。
留日学生论文文献综述
小谷一郎,王建华[1]（2019）在《20世纪30年代中国留日学生的演剧活动再考——关于中华戏剧座谈会第一次公演的评论与中华国际戏剧协进会等》一文中研究指出一~①中华戏剧座谈会首次公演果戈理的《视察专员》和吴天的《决堤》,是1935年11月29日、30日在筑地小剧场举行。他们对这次公演的干劲正如前文所述的那样~②。那么,中华戏剧座谈会的首次公演社会评价又是怎样的呢?公演之后的1935年12月6日发行的《留东新闻》第11期的文艺栏目《一叶文艺》,该刊是中华戏剧座谈会首次公演的"剧评专号"。其中刊登的有如下叁文:任白戈:《看了"戏剧座谈会"公演之后》(本文来源于《上海鲁迅研究》期刊2019年02期）
李钰[2]（2019）在《80%留日学生都需要就读的语言学校应该如何选择？》一文中研究指出日本具有独特的升学制度,每个大学都有绝对的自主招生权,这意味着,每个学校都有自己的入学考试和面试。对于想要申请日本大学的学生而言,留学生考试只是第一道门槛,准备各个大学的入学考试和面试,则是更具挑战性的一关。每个大学的申请考试时间都不尽相同,从6月到次年的3月均有学校进行招生考试。因此,如何安排申请时间?如何确定专业?如何选择学校?是每一个留日学生都要考虑的重要问题。(本文来源于《留学》期刊2019年19期）
吴洪成,蔺士琦[3]（2019）在《清末留日学生编译教科书活动述论》一文中研究指出编译日本学校教科书是清末留日运动的一项重要内容。留日学生成立编译机构团体从事教育、历史、地理、经济及哲学为主的多种教科书编译活动。这些教科书通过媒体刊载、印行并输入国内,适应清末"兴学"热潮中"新学制"推行的需求,有效解决了教科书匮乏的问题,其对近代先进思想文化的传播发挥了重要作用。(本文来源于《沈阳师范大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
廖利明[4]（2019）在《九一八事变后的留日学生归国潮》一文中研究指出在20世纪二叁十年代的中国留学生中，留日学生居多，占留学生总数的一半以上。1931年九一八事变爆发后，中国留日学生出于爱国热情，不堪忍受国土被侵略的耻辱，开始有组织地归国，并积极开展各项爱国运动，激发民众的抗日热情，在社会各界产生一定影响。群情激(本文来源于《中国档案报》期刊2019-09-20）
廖利明,仇玉勇[5]（2019）在《九一八事变后的留日归国学生》一文中研究指出相对于欧美留学生,留日学生与中国社会的联系较为紧密。每当中日民族矛盾加剧的时候,留日学生往往民族情绪激昂,积极投身到国内的反日排日运动当中。九一八事变后,留日学生冲破国民政府的阻挠,有组织地纷纷回国,并在国内开展请愿、宣传等活动,对激发国内民众的抗日意识,消除国内民众在九一八事变前对敌情的隔膜,起到了一定的作用。(本文来源于《“九一八”研究》期刊2019年00期）
王龚苑[6]（2019）在《民国时期杭州籍留日学生文艺创作特点——以夏衍和郁达夫为例》一文中研究指出近代浙江人才众多,对中日两国文化交流影响颇深。若要追溯源头,不难发现民国时期的赴日留学生贡献最为杰出。国内外大多都是对郁达夫的生平研究,却少见将郁达夫作为一位浙江文人与同时期浙江文艺人进行对比研究。因此,文章以杭州市为例,介绍两位重要的浙江籍文人——郁达夫和夏衍,简析他们在什么样的社会背景之下赴日留学以及两位伟人进行文艺创作的异同点。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年22期）
徐志民[7]（2019）在《留日学生与近代中国研究述评》一文中研究指出近代中国留日学生人数多、规模大,对中国政治和社会变革影响深远,因而广受学界关注。考释近代中国留日运动的兴起时间、留日学生人数及其所学学科专业、分析留日热潮的原因、考察留日学生的爱国政治运动、探讨留日学生与中国社会变革之关系等,是中日学界关于留日学生与近代中国研究的焦点和主要内容。但是,这些研究成果存在"重清末轻民国"的倾向,以及中日学者彼此利用对方档案文献和研究成果不足、部分领域亟待细化和深入研究等缺憾。因此,在今后的研究中更需广泛搜集相关史料,充分关注中外学界成果,不断引入新的研究方法,从而推进留日学生与近代中国研究的高度、广度和深度。(本文来源于《史学理论研究》期刊2019年03期）
张佳[8]（2019）在《英国留日学生增多》一文中研究指出据英国大学联盟网站2019年6月7日消息,当日,英国大学联盟(Universities UK,UUK)表示,英国国际化的高等教育体系吸引了世界各地的学生赴英国高校就读。然而,就"将一段时间的海外学习、工作或志愿服务作为学位的一部分"而言,英国的大学落后于其他国家。这种局面正逐渐改变。从英国方面来看,英国学生流动总数总体呈温和增长态势,且欧洲和全球英语圈国家仍(本文来源于《世界教育信息》期刊2019年13期）
韩超[9]（2019）在《《沉沦》的身体书写与国族想象——兼论五四时期留日学生的主体建构》一文中研究指出《沉沦》以极其个人化的身体叙事表现着20世纪20年代"零余者"的悲哀,反复书写着青年学生在日本的弱小民族体验以及由此而生出一系列"卑贱"经验。由此我们得以关注到在海外这一空间孱弱的男性身体所遭受到的民族化困境;在情欲的压抑和发泄中,身体既与民族国家话语重迭、同构又不断撕裂,形成复杂的双向互动关系。重新思考二者之间的关系为考察五四时期留日学生甚至整个现代化进程中的主体建构与国族认同提供了一个新的维度。(本文来源于《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
谢荫明[10]（2019）在《留日学生归国运动与五四运动的比较》一文中研究指出留日学生归国运动和五四运动归属于民主主义革命的新旧两个时期。留日学生归国运动与五四运动有密切的联系,有共同的背景、敌人、先锋力量,但两者的指导思想、斗争目标、参与阶层、影响范围、历史作用等明显不同。(本文来源于《广东党史与文献研究》期刊2019年03期）
留日学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
日本具有独特的升学制度,每个大学都有绝对的自主招生权,这意味着,每个学校都有自己的入学考试和面试。对于想要申请日本大学的学生而言,留学生考试只是第一道门槛,准备各个大学的入学考试和面试,则是更具挑战性的一关。每个大学的申请考试时间都不尽相同,从6月到次年的3月均有学校进行招生考试。因此,如何安排申请时间?如何确定专业?如何选择学校?是每一个留日学生都要考虑的重要问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
留日学生论文参考文献
[1].小谷一郎,王建华.20世纪30年代中国留日学生的演剧活动再考——关于中华戏剧座谈会第一次公演的评论与中华国际戏剧协进会等[J].上海鲁迅研究.2019
[2].李钰.80%留日学生都需要就读的语言学校应该如何选择？[J].留学.2019
[3].吴洪成,蔺士琦.清末留日学生编译教科书活动述论[J].沈阳师范大学学报(社会科学版).2019
[4].廖利明.九一八事变后的留日学生归国潮[N].中国档案报.2019
[5].廖利明,仇玉勇.九一八事变后的留日归国学生[J].“九一八”研究.2019
[6].王龚苑.民国时期杭州籍留日学生文艺创作特点——以夏衍和郁达夫为例[J].青年与社会.2019
[7].徐志民.留日学生与近代中国研究述评[J].史学理论研究.2019
[8].张佳.英国留日学生增多[J].世界教育信息.2019
[9].韩超.《沉沦》的身体书写与国族想象——兼论五四时期留日学生的主体建构[J].西安建筑科技大学学报(社会科学版).2019
[10].谢荫明.留日学生归国运动与五四运动的比较[J].广东党史与文献研究.2019
论文知识图
