导读:本文包含了初中教师论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教师,课堂教学,初中,初中语文,史料,素养,角色。
初中教师论文文献综述
陶雯[1]（2019）在《初中数学课堂中教师如何充分发挥引导的作用》一文中研究指出随着新课程改革的不断推进,课堂教学中教师与学生的关系也发现了很大的转变,学生成为了课堂学习的主人,而教师则由原来的主导者转变成为了指导者。在《数学课程标准》中也曾明确的提出"学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引领者与合作者。"由此可见,实现师生关系的转变是新课程改革的要求,同时也是新时代教育对教师提出的更为严格的要求。但是要如何才能使教师在初中数学课堂中充分的发挥引导作用呢?这是每位教育工作者都应深思的问题。笔者结合自己多年来在初中数学教学中的教学经验,提出了几点具有针对性的意见,希望能为广大的教育同仁提供一些借鉴。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
费彦斌[2]（2019）在《初中数学教师整合技术的学科教学知识构成及发展探讨》一文中研究指出数字化的教学环境和教学方法对于提高学生学习效率、提高教师教学书评和质量具有十分重要的作用。随着我国科技和经济的快速发展,数字化设备和网络化设备已经被越来越多的应用到学科教学当中。然而,研究人士分析,很多教师在实际教学过程中,表现出技术整合教学能力缺乏的现象,很多时候技术和设备更多的被当作"提高教学效率"的设备,而不是被当作从最基础的层面上改变学科教学的本质因素,这种现象在初中也是普遍存在的。本文将对初中数学教师整合技术的学科教学知识构成以及发展趋势进行详细的探讨,仅供业内人士参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
董红霞[3]（2019）在《如何提高农村初中教师工作满意度》一文中研究指出农村初中教师是我国基础教育的主导者,而教育事业的有利发展是受教师工作满意度制约着,注重农村初中教师的工作满意程度,有利于促进教师积极工作态度,确保了农村整体教师队伍的稳定性和教师的身心健康,同时也保证了学生们将会受到更好的教育有着重要的意义,本文就农村初中教师工作满意程度的现状和如何提高其工作满意度进行探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
朱韶红,王东[4]（2019）在《初中化学新手型教师与专家型教师在教学设计理念层面的比较研究——以“有关相对分子质量的计算”为例》一文中研究指出文章以"有关相对分子质量的计算"这节课为切入点,在教学目标、教学实践、教学小结叁个方面,着重比较了新手型教师和专家型教师在教学设计理念层面上的差异,新手型教师向专家型发展的路很长。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年12期）
吴建平,侯曲萍[5]（2019）在《初中英语教师资证面试探析——以黔东南州为例》一文中研究指出英语教师资格考试越来越受考生欢迎,但总体合格率较低。主要是因为学生的思想品德能力略显不足,听力水平、阅读水平、口语水平等严重不足,因此急需改进,进而提高学生的合格水平,满足英语教师准入水平高的门槛。(本文来源于《山西青年》期刊2019年23期）
刘鸿德[6]（2019）在《新课程背景下初中语文教师的角色转变》一文中研究指出随着新课程的改革实施,对于初中语文教学也提出了更高的要求。教师在教学过程中不仅要兼顾学生的知识获得和能力发展,更需要培养学生形成良好的生活学习品性,还要形成健康的心理,才能促使学生全面发展。因此教师就要做好初中语文教师的角色转变,提高课堂教学效率。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
崔大智[7]（2019）在《饰演叁重角色，培育实证素养——浅析初中历史教师在培育“史料实证”学科素养中的作用》一文中研究指出当前,初中历史教学目标由原来的重知识传授向重学科核心素养培养转变。史料实证是五大核心素养之一,教师在该核心素养培养中所饰演的角色会直接影响到培育效果。本文结合笔者在教学中的具体案例,从"史料鉴定者""史料组织者""实证培育者"叁个维度探讨初中历史教师在培育"史料实证"学科素养中应发挥的作用。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年12期）
孟国林[8]（2019）在《刍论核心素养背景下农村初中历史教师角色之转换》一文中研究指出新课程下如何培育学生的历史学科核心素养,对农村初中历史教师来说既是机遇也是挑战。农村初中历史教师要把握好这次机遇,发挥自己的主观能动性,快速从传统角色中解放出来,自觉转换,塑造自己的新角色。只有这样,才能真正实现新课程下学生历史学科核心素养的养成。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年34期）
孙婧婧[9]（2019）在《初中语文教师课堂语言评价研究》一文中研究指出随着新课程理念的推广,语言评价艺术对于初中语文教师的课堂教学具有越来越重要的作用,甚至关系到课堂教学的成败。对于课堂语言评价,既要充满激励性,也要带有良好的引导性与启发性,要能够使学生勤于学习、乐于学习(陈洁《初中语文课堂教学中教师激励性评价研究》,《新课程研究(上旬)》2016年第8期)。有效的课堂语言评价能够极大程度地带动课堂的学习氛围,提高教学效率,从而提高学生的学习成绩。一、语言评价应当多元化(本文来源于《中华活页文选(教师版)》期刊2019年12期）
赵雪梅[10]（2019）在《初中语文阅读教学教师有效提问设计研究》一文中研究指出课堂提问是教师检验学生学习成果,提高课堂活跃性与教学效率的重要手段。并且有效的课堂提问还能够锻炼学生思维能力的发展,对于学生语文综合能力的提升有着很大帮助。为此,本文笔者结合实际教学经验,就初中语文阅读教学中教师有效提问的设计展开分析,希望通过本文可以给同行业教育工作者带来一些帮助。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
初中教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
数字化的教学环境和教学方法对于提高学生学习效率、提高教师教学书评和质量具有十分重要的作用。随着我国科技和经济的快速发展,数字化设备和网络化设备已经被越来越多的应用到学科教学当中。然而,研究人士分析,很多教师在实际教学过程中,表现出技术整合教学能力缺乏的现象,很多时候技术和设备更多的被当作"提高教学效率"的设备,而不是被当作从最基础的层面上改变学科教学的本质因素,这种现象在初中也是普遍存在的。本文将对初中数学教师整合技术的学科教学知识构成以及发展趋势进行详细的探讨,仅供业内人士参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中教师论文参考文献
[1].陶雯.初中数学课堂中教师如何充分发挥引导的作用[J].当代家庭教育.2019
[2].费彦斌.初中数学教师整合技术的学科教学知识构成及发展探讨[J].课程教育研究.2019
[3].董红霞.如何提高农村初中教师工作满意度[J].课程教育研究.2019
[4].朱韶红,王东.初中化学新手型教师与专家型教师在教学设计理念层面的比较研究——以“有关相对分子质量的计算”为例[J].化学教与学.2019
[5].吴建平,侯曲萍.初中英语教师资证面试探析——以黔东南州为例[J].山西青年.2019
[6].刘鸿德.新课程背景下初中语文教师的角色转变[J].课程教育研究.2019
[7].崔大智.饰演叁重角色，培育实证素养——浅析初中历史教师在培育“史料实证”学科素养中的作用[J].文理导航(上旬).2019
[8].孟国林.刍论核心素养背景下农村初中历史教师角色之转换[J].中学教学参考.2019
[9].孙婧婧.初中语文教师课堂语言评价研究[J].中华活页文选(教师版).2019
[10].赵雪梅.初中语文阅读教学教师有效提问设计研究[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
论文知识图
