一、AMERICAN ENGLISH AND AMERICANNATIONAL CHARACTER（论文文献综述）
孙梦如[1]（2021）在《英式英语与美式英语的差异分析》文中研究指明区分英式和美式英语,一直是英语学习中无法回避的话题。尽管两种语言只是同一种语言的变体,但它们的区别却越来越明显,从词语发音、拼写、语法习惯、词汇选择等方面,都渗透着这个民族特有的性格和文化。而且,随着英美两国国际地位的变化,英语成为世界通用语,英语的应用人群逐步扩大。美国独立战争后,美式英语逐渐为世界所接受。文章以英式英语和美式英语的发展历程为背景,从语音、拼写、语法、词汇等方面,简述英式英语与美式英语的差异。
张佳宇,杨志尚[2]（2020）在《英式英语和美式英语语音差异研究》文中研究指明美式英语来源于英式英语,由于发展过程中受到各种因素的影响,美式英语具备了自身的特点。本文介绍了英式英语和美式英语,从它们的发音特点和语音语调分析了其语言差异。
陆志慧[3]（2020）在《英式英语与美式英语的区别及其对教学的启示》文中认为美式英语源自英式英语,后期美国的一些学者开始考虑美式英语的地位,并且主张美国应该有自己的语言,美式英语逐渐形成并且渗透到世界各地。本文主要从语音、拼写、用词和语法四个方面详尽地介绍了英式英语和美式英语的区别,并且提出了解英式英语和美式英语的区别有利于沟通的有效开展、有利于消除学生的困惑、有利于提高学生的分数、有利于了解彼此的文化。
娄卫霞[4]（2020）在《基于中职生核心素养培养的英语教学策略探究》文中提出近年来,随着我国职业教育的飞速发展,中等职业教育成为我国教育改革的重要途径之一,在英语教学中,培养中职生的核心素养,让学生将来能更好地适应社会的发展,提高就业时的核心竞争力,为社会培养更多综合素质高,具有专业技能的复合型人才,是每一位中职英语教师面临的重要任务。本文针对在中职英语教学中进一步提升中职生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格,培养中职生的核心素养提出了三种教学策略。
杨青[5]（2020）在《《铺张浪费的语言》（节选）英汉翻译实践报告 ——信息类文本中抽象名词短语的翻译》文中研究指明本报告选择《铺张浪费的语言:美式英语和英式英语之间的爱恨情仇》一书作为翻译实践对象。该书主要介绍了美式英语和英式英语之间一系列的共性与差异,是一部非常精彩的语言学读物。据卡塔琳娜·莱斯的文本类型理论,该文本应归为信息型文本。至于理论框架,本报告选择了汉斯·弗米尔的目的论作为指导。在对文本特征进行全面分析后,笔者决定以抽象名词短语作为研究对象,主要有两个原因。首先,抽象名词短语在笔者选取的文本中大量存在;其次,抽象名词短语表达的意义抽象,给中国读者的理解造成了困难,同时译者也很难在汉语中找到它们的对应词。笔者采用了定量分析的方法,从节选文本中找出了133个抽象名词短语并将其分成四类:V+N,N+N,P+N,A+N。在翻译这四类短语时共用到了六种翻译策略:增补、转换、省略、具体化、重复、倒置。增补和转换使用最为频繁。其中,增补的主要目的是填补语义空缺和实现翻译目的;转换、具体化和倒置的应用则是基于英汉两种语言的差别;省略能有效提高译文行文的简洁性,并且省略常常伴随增补的策略,用来说明抽象名词的暗含意义;重复的策略则避免了歧义,提高了译文的可读性。与此同时,笔者在翻译过程中,始终坚持目的论三原则,最终在该理论的指导下,通过使用上述六种翻译策略,确保了译文的可读性、准确与通顺。本报告通过详细的分析旨在为同类型主题文本中抽象名词短语的翻译提供参考与启示。
王琳[6]（2019）在《基于COCA BNC语料库的近义词研究——以endure和bear为例》文中研究说明本文以endure和bear这对动词为例,通过使用COCA和BNC两个语料库在语域、词语搭配、以及类联结等方面对这对同义词进行对比研究,以此来比较二者在英式英语和美式英语中的异同,通过对比分析来总结出在词语的教学中如何运用语料库更准确地把握同义词的区别,从而实现更贴近本族语者的表达。
石砾[7]（2019）在《英式英语和美式英语的差异》文中进行了进一步梳理英语是印欧语系中的一种,属于日耳曼语族下的西日耳曼语支。起源于移民到大不列颠岛的日耳曼人语言,后期随着英国在世界范围内的不断扩张、领土殖民活动传播开来,其词汇量不断增多,语法逐渐变得标准化和规范化,语音获得了统一。本文对英式英语和美式英语的不同和差别进行全面的分析和探寻,并希望找到
喻意[8]（2019）在《英美学生习得普通话儿化韵的实验研究》文中指出儿化是普通话中重要的音变现象,具有区分词义等功能,是对外汉语教学的难点之一,却尚未引起足够的重视。本文以汉语水平为中级的英国、美国留学生为研究对象,采用实验语音学的研究方法,借助声学分析软件Praat,利用声谱技术提取儿化韵及美式英语儿化元音的音长和共振峰峰值两项参数,算出第三共振峰下降段峰值差与时长比率,用以考察英美留学生儿化韵的习得情况与美式英语儿化元音对儿化韵习得可能存在的影响。通过数据的对比和分析,结合听感诊察,我们发现了英美学生与标准母语者及其相互之间存在的一些差异,反映出他们在儿化韵习得过程中存在的相关问题,也找到了美式英语卷舌元音对儿化韵习得产生影响的一些规律,分析了偏误原因并有针对性地提出了相关教学策略及建议,希望对英语母语学生习得儿化韵提供一定的帮助。
丁龙松[9]（2018）在《基于BNC语料库的美式英语对英式英语的词汇渗透现象研究》文中提出作为国际上主要交流语言,英语在人们日常生活的交流中起着尤为重要的作用。而因美国拥有着重要的国际地位及其在经济、政治、军事和外交等方面起到的重要作用,美式英语也被越来越多的国家和地区认可和接受。美式英语作为英语在使用发展过程中的一种变体也在逐渐影响渗透着占主体地位的英式英语。该文主要借助英语国家语料库的大量语料来研究美式英语对英式英语在词汇方面的渗透现象,试图找出其渗透的主要手段、方式及过程。
靳晶艳[10]（2018）在《浅析美式英语和英式英语的差异》文中进行了进一步梳理在经济全球化的大背景下,英语作为一种国际化的语言变得日益重要,英语学习与教学也成为公众关注的焦点。在英语学习和教学中我们接触最多的有两种英语,美式英语和英式英语。语言是文化的载体,了解和学习这两种语言的历史和发展背景对于语言学习者来说具有十分重要的意义。由于地理环境以及政治,经济和文化等众多因素的影响,英式英语和美式英语存在着许多差异,英语发音以及拼写还有用词和语法等方面都有差异。了解和学习二者之间的差异对于二语学习具有重要意义。
二、AMERICAN ENGLISH AND AMERICANNATIONAL CHARACTER（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、AMERICAN ENGLISH AND AMERICANNATIONAL CHARACTER（论文提纲范文）
（1）英式英语与美式英语的差异分析（论文提纲范文）
| 一、读音差异 |
| 二、词汇差异 |
| （一）同词异义 |
| 1. 完全异义 |
| 2. 双向局部异义 |
| 3. 单向局部异义 |
| （二）异词同义 |
| 三、拼写差异 |
| 四、语法差异 |
| 五、美式英语的简化 |
| 六、结束语 |
（2）英式英语和美式英语语音差异研究（论文提纲范文）
| 一、英式发音 |
| 二、美式发音 |
| 三、英式英语与美式英语的关系 |
| 四、英式发音和美式发音的区别 |
| 1. 卷舌音R。 |
| 2. 英式英语的/ɑ?/和美式英语的/?/。 |
| 3. 英式英语的/?/和美式英语的/?/。 |
| 4. 浊化现象。 |
| 5. 语调方面。 |
| 五、结语 |
（3）英式英语与美式英语的区别及其对教学的启示（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、英式英语和美式英语差异产生的原因 |
| 三、英式英语和美式英语的区别 |
| 四、了解英式英语和美式英语区别的重要意义 |
（4）基于中职生核心素养培养的英语教学策略探究（论文提纲范文）
| 一、核心素养的内涵及其重要性 |
| 二、当前中职英语教学中存在的弊端和不足 |
| 三、培养中职英语学科素养的几点体会 |
（5）《铺张浪费的语言》（节选）英汉翻译实践报告 ——信息类文本中抽象名词短语的翻译（论文提纲范文）
| Acknowledgements |
| Abstract |
| 摘要 |
| 1 Task Description |
| 1.1 Task Background |
| 1.2 Task Significance |
| 2 Process Description |
| 2.1 Preparation before Translation |
| 2.2 Translation Process |
| 2.3 Quality Control |
| 3 Case Study |
| 3.1 The Skopos Theory |
| 3.1.1 Introduction to the Skopos Theory |
| 3.1.2 Three Rules of the Skopos Theory |
| 3.2 Text Analysis |
| 3.2.1 Overall Analysis |
| 3.2.2 Analysis of Abstract Noun Phrases |
| 3.3 Translation Strategies |
| 3.3.1 Addition |
| 3.3.2 Conversion |
| 3.3.3 Omission |
| 3.3.4 Specification |
| 3.3.5 Repetition |
| 3.3.6 Inversion |
| 3.4 Implications |
| 4 Conclusion |
| 4.1 Major Findings |
| 4.2 Limitations of the Study |
| 4.3 Suggestions |
| References |
| Appendix A: The Original Text and its Translation |
| Appendix B: Statistical Table |
（6）基于COCA BNC语料库的近义词研究——以endure和bear为例（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、语料库 |
| 三、endure与bear的对比分析 |
| （一）语域的分析 |
| （二）搭配的分析 |
| （三）类联结的分析 |
| 四、结论 |
（7）英式英语和美式英语的差异（论文提纲范文）
| 一、发音差异 |
| 1. 读音差异 |
| 2. 重音差异 |
| 二、词汇差异 |
| 1. 同词异义 |
| 2. 拼写差异 |
| 三、语法差异 |
| 1. 名词用法的差异 |
| 2. 动词使用的差异 |
| 3. 时态的差异 |
| 四、语音语调的区别 |
| 五、英语语言发展对英语教学的影响 |
（8）英美学生习得普通话儿化韵的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 理论价值 |
| 1.1.2 应用价值 |
| 1.1.3 研究目的 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 关于普通话“儿化”的本体研究 |
| 1.2.2 普通话儿化的教学研究现状 |
| 1.2.3 儿化韵的语音实验研究现状 |
| 1.2.4 美式英语卷舌元音与儿化韵的对比研究现状 |
| 2 实验说明 |
| 2.1 实验的理论依据 |
| 2.2 实验准备 |
| 2.2.1 实验材料 |
| 2.2.2 研究对象 |
| 2.2.3 实验设备 |
| 2.2.4 实验参数设计 |
| 2.2.5 实验数据的提取和处理 |
| 3 英美学生汉语儿化韵声学实验的数据 |
| 3.1 A类儿化韵实验数据 |
| 3.1.1 男性组数据 |
| 3.1.2 女性组数据 |
| 3.2 B类儿化韵的实验数据 |
| 3.2.1 男生组数据 |
| 3.2.2 女性组数据 |
| 3.3 C类儿化韵的实验数据 |
| 3.3.1 男性组实验数据 |
| 3.3.2 女性组实验数据 |
| 3.4 D类儿化韵的实验数据 |
| 3.4.1 男性组实验数据 |
| 3.4.2 女性组实验数据 |
| 3.5 E类儿化韵的实验数据 |
| 3.5.1 男性组实验数据 |
| 3.5.2 女性组实验数据 |
| 3.6 本章小结 |
| 4 汉语儿化韵与美式英语卷舌元音的对比 |
| 4.1 男性组实验数据 |
| 4.2 女性组实验数据 |
| 5 偏误原因与教学建议 |
| 5.1 内部原因及教学建议 |
| 5.1.1 儿化本身的复杂性 |
| 5.1.2 母语的影响 |
| 5.1.3 相关汉语基础薄弱 |
| 5.1.4 学习态度的影响 |
| 5.2 外部原因及教学建议 |
| 5.2.1 教师的影响 |
| 5.2.2 学习环境的影响 |
| 6 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（9）基于BNC语料库的美式英语对英式英语的词汇渗透现象研究（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 相关研究回顾 |
| 3 研究问题的提出 |
| 4 研究方法与过程 |
| 5 总结 |
四、AMERICAN ENGLISH AND AMERICANNATIONAL CHARACTER（论文参考文献）
- [1]英式英语与美式英语的差异分析[J]. 孙梦如. 散文百家(理论), 2021(08)
- [2]英式英语和美式英语语音差异研究[J]. 张佳宇,杨志尚. 校园英语, 2020(47)
- [3]英式英语与美式英语的区别及其对教学的启示[J]. 陆志慧. 校园英语, 2020(36)
- [4]基于中职生核心素养培养的英语教学策略探究[J]. 娄卫霞. 校园英语, 2020(36)
- [5]《铺张浪费的语言》（节选）英汉翻译实践报告 ——信息类文本中抽象名词短语的翻译[D]. 杨青. 沈阳师范大学, 2020(12)
- [6]基于COCA BNC语料库的近义词研究——以endure和bear为例[J]. 王琳. 智库时代, 2019(51)
- [7]英式英语和美式英语的差异[J]. 石砾. 山西教育(教学), 2019(12)
- [8]英美学生习得普通话儿化韵的实验研究[D]. 喻意. 四川师范大学, 2019(02)
- [9]基于BNC语料库的美式英语对英式英语的词汇渗透现象研究[J]. 丁龙松. 海外英语, 2018(24)
- [10]浅析美式英语和英式英语的差异[J]. 靳晶艳. 校园英语, 2018(45)