导读:本文包含了合作教学理论论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:理论,大学英语,导游,合作学习,学习理论,小组,院校。
合作教学理论论文文献综述
王秀萍[1]（2019）在《试论合作学习理论在大学英语阅读教学中的应用》一文中研究指出近年来,中国的高等教育事业取得了前所未有的发展和进步,特别是高等院校英语学科教学更是成果丰硕,然而同时我们也必须要认识到,很大一部分高等院校的大学英语阅读教学策略和模式依旧存在很多不足之处,都还有待提升和发展。在这种情况下,本文首先简单分析了我国大学英语阅读教学的现状,而后对合作学习理论的内涵以及其在大学英语阅读教学中的应用进行了分析。(本文来源于《才智》期刊2019年33期）
郑全安[2]（2019）在《校企合作模式下财经院校思想政治理论课教学创新浅析》一文中研究指出本文通过凝聚企业文化和思想政治教育资源优势,通过校企双向互动,推进思想政治理论课在教师队伍、教学内容、教学方法、实践教学和考评体系等方面的模式创新,形成成熟的、可行的校企合作形势下思想政治理论课教学创新的新范式。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2019年11期）
张会斌[3]（2019）在《浅析小组合作理论下小学数学教学实践探究》一文中研究指出数学教学是小学阶段的重要课程,在传统教学理念下,大部分教师习惯采用讲授式教学方式,通常是根据数学概念与公式引导学生进行死记硬背,然后开展题海战术教学方法,学生只能够被动式的学习,无法进行思维拓展。在新课程改革背景下,开展小组合作教学方法,有助于进一步发散学生的思维,通过你一言我一语,有助于提高学生的语言表达能力,进一步完善学生思维发展中存在的不足之处,有助于提高学生的团队协作能力,增强学生的数学学习兴趣与质量。所以本文基于此背景下,分析小组合作理论下,如何开展小学数学创新教学,并提出具体的创新教学对策。旨在进一步提高学生的数学学习兴趣,构建高效学数学课堂。(本文来源于《才智》期刊2019年33期）
张旭东[4]（2019）在《目标结构理论下的合作学习模式建构与教学实践——以“二氧化硫性质与作用”为例》一文中研究指出一、合作学习模式的建构目标结构理论由美国社会心理学家莫顿·多伊奇于1949年提出,他基于勒温的群动力学理论从目标结构角度提出了合作与竞争的理论。这种理论依据个体互动的依赖程度,将合作方式划分为个体性、协作性、竞争性叁种结构。在个体性结构中,个体相对独立,其目标动力对同伴无利害影响;在协作性结构中个体的努力会促进他人目标的达成,而竞争性结构则相反。由此来看,这叁种结构正是课堂合作学习的叁个不同阶段和状态:(本文来源于《中学化学》期刊2019年11期）
柴媛媛[5]（2019）在《合作学习理论下地方理工类院校大学英语分级教学研究》一文中研究指出合作学习强调以学生为中心,通过参与、合作、实践和进步的过程,使学生们能够在愉悦的学习氛围中相互帮助,共同促进,实现情感和学习相结合,促进学生全面发展。实践证明,合作学习已经成为地方院校大学英语改革大力提倡的教学方法之一。在具体实施过程中,各院校应结合自身教学现状,组织学习合作学习理论,实施诸如科学分组、角色定位、教师监督、合作反馈等教学对策,以促使大学英语分级教学改革的顺利开展。(本文来源于《海外英语》期刊2019年20期）
张翼[6]（2019）在《基于PBL理论的合作教学在《景点导游》课程中的应用》一文中研究指出作为旅游管理专业的核心课程和"课程融通"课程之一,《景点导游》以碎片化知识较多、讲解展示需要一定的语言沟通技巧等难点一直困扰着不少学生。传统的教学模式重视知识解析和传递,忽视学生对知识的内化和创造性构建。在PBL(Project Based Learning)项目化教学的理论下,教师引导学生组建小组,进行项目拓展和目标管理,更好地对学生进行良性激励,推进学生知识内化和项目产出。(本文来源于《旅游纵览(下半月)》期刊2019年10期）
刘成永[7]（2019）在《高职高专篮球教学合作学习理论的应用研究》一文中研究指出合作学习是一种以教育学、心理学与社会学等学科理论为基础的基础性教学策略,它是被整个教育界所广泛认可与运用的教学理论,具有一定的实效性与创新性,对于学生合作互助精神与社会交往意识的培养具有至关重要的作用。在具体的运用过程中,以建立小组活动为基本形式,以培养学生团结合作精神与良好的意志品质,以及优秀的体育成绩为目标。合作学习理论通常用于集体性的体育项目中,如篮球运动。将合作学习法用于高职高专篮球教学过程中具有非常重要的价值,本文首先对合作学习理论的基本内涵进行阐释。其次,探讨了合作学习理论在高职高专篮球教学中运用的优越性。最后再探讨合作学习理论在高职高专篮球教学中运用的具体策略,以为高职高专篮球教学质量的进一步提升提供一定的理论参考。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年20期）
李娜[8]（2019）在《核心素养理论在初中物理合作教学之中的应用》一文中研究指出核心素养理论在初中物理合作教学之中的应用要考虑到转变传统教学模式,激发学习兴趣;重视设计探索实验,实践理论相结合;培养学生科学态度,培养物理思维,创新学习方式,形成物理学教学的新模式。提出了核心素养理论在初中物理合作教学之中的应用对策,从培养学习兴趣,提升实验能力,培养物理思维等途径来着手。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年08期）
陈韵如[9]（2019）在《合作学习理论视角下大学英语教学中开展小组活动的路径探究》一文中研究指出根据合作学习理论,妥善利用人际互动可对教学产生积极影响。小组活动可适用于大学英语教学场景,教师可根据具体教学主题和内容选择合适的小组活动类型,实现更好的教学效果。(本文来源于《校园英语》期刊2019年33期）
孙彦彬[10]（2019）在《中外合作办学项目教学质量保障体系:理论基础与框架重构》一文中研究指出《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出,提高教育质量是教育改革发展的核心任务,提升教育质量的根本在于教学质量是否得到保障。引进国外优质教育资源、先进教学方法和教学手段,如何为教学目标和教学内容服务,构建适应新时代要求、行之有效教学质量保障体系,就显得尤为重要。基于中外合作办学项目教学质量保障体系构建的理论研究视角,重构中外合作办学项目教学质量保障体系的基本框架,明确其重要指标。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年15期）
合作教学理论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文通过凝聚企业文化和思想政治教育资源优势,通过校企双向互动,推进思想政治理论课在教师队伍、教学内容、教学方法、实践教学和考评体系等方面的模式创新,形成成熟的、可行的校企合作形势下思想政治理论课教学创新的新范式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
合作教学理论论文参考文献
[1].王秀萍.试论合作学习理论在大学英语阅读教学中的应用[J].才智.2019
[2].郑全安.校企合作模式下财经院校思想政治理论课教学创新浅析[J].科教导刊(下旬).2019
[3].张会斌.浅析小组合作理论下小学数学教学实践探究[J].才智.2019
[4].张旭东.目标结构理论下的合作学习模式建构与教学实践——以“二氧化硫性质与作用”为例[J].中学化学.2019
[5].柴媛媛.合作学习理论下地方理工类院校大学英语分级教学研究[J].海外英语.2019
[6].张翼.基于PBL理论的合作教学在《景点导游》课程中的应用[J].旅游纵览(下半月).2019
[7].刘成永.高职高专篮球教学合作学习理论的应用研究[J].文体用品与科技.2019
[8].李娜.核心素养理论在初中物理合作教学之中的应用[J].新课程(中学).2019
[9].陈韵如.合作学习理论视角下大学英语教学中开展小组活动的路径探究[J].校园英语.2019
[10].孙彦彬.中外合作办学项目教学质量保障体系:理论基础与框架重构[J].当代教育实践与教学研究.2019
论文知识图
