论文摘要
家长的教育奠基孩子的身心发展并影响学校教育目的的达成。但已有研究大多只关注了家庭教养方式、经济状况、文化氛围等显性因素,而对家长教育认知这类隐性因素少有研究。本研究在自编问卷的基础上,对江苏省20所小学791位家长进行调查,探查家长教育认知现状,验证了自编《小学生家长教育认知调查》问卷结构的合理性与信效度。研究发现,小学生家长的教育认知总体上处于一种较为矛盾、失衡的状态,各维度间存在冲突或脱节,缺乏应有的有机关联与整体心理逻辑。小学生家长的教育认知比较传统、守旧,对新的教育思潮缺乏敏感与认同。不和谐的教育认知是导致家长教育焦虑的心理根源。小学生家长教育认知各维度在不同人口学变量上,隐含着一种相似或共同的趋势。对小学生家长教育认知影响因素的分析,我们应综合考虑多种因素的综合作用,做整体、辩证的思考,切勿简单结论。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 田良臣,杨巍,张剑心
关键词: 小学生家长,教育认知,教育知识,教育价值,教育体验,教育决策
来源: 全球教育展望 2019年11期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 成人教育与特殊教育
单位: 江南大学田家炳教育科学学院
基金: 国家社会科学基金教育科学规划一般项目“基于培训项目的教师自我发展力研究”(项目编号:BHA150076)的研究成果
分类号: G78
页码: 28-41
总页数: 14
文件大小: 204K
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