导读:本文包含了整体语言教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语言,英语教学,教学模式,小学英语,教学法,探析,英语。
整体语言教学论文文献综述
陈俐彤[1]（2019）在《整体语言法对高校英语教学的启示》一文中研究指出社会不断进步的今天,高校英语教学所发挥作用日益显着,潜移默化地影响着学生学习与发展,如何打造高效英语教学课堂是当前高校教育应长期努力的方向。当前高校英语教学还存在学生兴趣不高等问题,一定程度上阻碍了教学作用发挥,如何应用整体语言法改善高校英语教学现状,是本文探讨的重点。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
王华[2]（2019）在《整体语言教学理论视角下英语写作教学优化策略探究》一文中研究指出经济全球化和国际间贸易往来的不断加深对英语输出能力也提出了新的要求。我国对英语教学的要求也不断在更新,但作为英语输出能力之一的写作教学现状仍不理想。为了改善当前写作教学,本文将在整体语言教学理论的指导下对中学英语写作进行探究,旨在激发学生写作兴趣,提高学生的写作能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
孙洁[3]（2019）在《基于整体语言教学的读写结合式教学案例研究——以探究《白杨礼赞》象征手法为例》一文中研究指出整体语言教学强调语言学习和语言运用的有机统一。听、说、读、写在整个教学过程中不可分割,拟以课文《白杨礼赞》为载体研究读写结合式教学,在学生理解言语内容的基础上,学习文本的言语形式,找到读写结合点,通过以读促写的方式,达到提高言语能力的目标。(本文来源于《语文教学之友》期刊2019年11期）
陈冬纯[4]（2019）在《基于超学科研究的整体语言教学——新时代融合式外语教学模式》一文中研究指出超学科研究是一种突破学科界限、整合知识资源、以解决问题为导向的教学和研究范式。基于该范式的整体语言教学是集研究、学科知识学习和语言学习于一体的新时代融合式外语教学模式。本文在梳理超学科理念的基础上,提出整体语言教学是推动新时代外语教学改革的有效途径,阐述基于超学科研究的整体语言教学理念、原则和原理,结合案例以及现实需求,探讨融合式外语教学模式的实施方法、路径与难点,以期为新时期外语教学改革创新提供参考。(本文来源于《中国外语》期刊2019年06期）
刘颖[5]（2019）在《整体语言教学法在成语教学中的应用》一文中研究指出语文是一门语言性学科,涉及的内容多种多样。在小学语文教学中,培养学生听说读写能力属于主要的教学目标,成语教学属于小学语文教学的重要组成部分,也是提高学生语言文化水平的重要方式。在成语教学中,教师更需要运用整体语言教学法,锻炼和提升学生听说读写能力,更好地保证教学效果,锻炼和提升学生语言能力与文化素养。(本文来源于《教师博览(科研版)》期刊2019年10期）
文蓉[6]（2019）在《高级英语整体语言教学模式中口语教学的探索》一文中研究指出随着当前教育改革的不断深入,传统教学方法已经很少在课堂教学中出现,大多数教师都是采用新型的教学模式,以此使学生的学习兴趣得以调动,为学生营造轻松的学习氛围,且对学生各方面的能力着重培养,以此使学生的综合素养得到提升。在新时期,高级英语课程在各个高校得到重视,但是从实际情况来看,当前高级英语整体语言教学效果还存在不理想的现象,尤其是在口语教学方面,其在一定程度上将直接影响学生英语口语能力的提升,因此,探索高级英语整体语言教学模式中口语教学具有重要意义。(本文来源于《国际公关》期刊2019年10期）
翟燕燕[7]（2019）在《整体语言学习视角下小学英语对话教学刍议》一文中研究指出在这个知识服务于社会发展的环境背景之下,国家越来越注重对教学质量和教学效果的有效提升。在小学英语对话教学过程当中,应用整体性语言教学,能够更好地强化学生的学习的独立性。整体性以及对相关材料的扩充,能够进一步地激发其学习兴趣,更好地实现教学目标。鉴于此,本文主要针对整体语言学习视角下,小学英语对话教学进行相关浅析,仅供参考。(本文来源于《才智》期刊2019年27期）
滕宁宁[8]（2019）在《整体语言观下的绘本教学策略探析》一文中研究指出绘本阅读对于促进小学生的英语学习具有积极的作用是不容置疑的。学生通过阅读故事可以获取语言知识,借助故事情境可以内化语言知识,通过演故事、讲故事甚至写故事等多种方式可以输出、巩固语言知识。然而绘本教学却不仅仅是语言知识的教学,更是大于语言知识的教学,也是可以超越语言知识的教学。目前很多教师对绘本教学的认识还不够深刻,阅读教学的效果常是不如人意,难以满足学生核心素养发展的需要。本文基于整体语言教学观,针对当前绘(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年27期）
宋之允[9]（2019）在《整体语言教学模式下大学英语新闻听力教学策略探索》一文中研究指出新闻听力已成为大学英语教学中新的重要组成部分。由于其题材的广泛性、词汇和语速的挑战性,新闻听力往往是听力教学中的重难点。整体语言教学重视语言和语言学习的整体性,反对语言技能的割裂。文章将从整体语言教学的角度出发,探讨如何在大学英语新闻听力的教学中融合听说读写各项语言技能,提高学生的听力水平。(本文来源于《海外英语》期刊2019年16期）
牙敏[10]（2019）在《整体语言教学在小学英语绘本教学中的运用》一文中研究指出整体语言教学是通过整体性语境来提升教学效率的一种教学模式。在小学英语绘本教学中,运用整体性语言教学模式,能够有效提升小学生的语言应用能力和英语语言学习的真实性,进而提升素质教育的目标。主要在英语教学实践的基础上,分析整体性语言在小学英语绘本教学中的应用。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年08期）
整体语言教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
经济全球化和国际间贸易往来的不断加深对英语输出能力也提出了新的要求。我国对英语教学的要求也不断在更新,但作为英语输出能力之一的写作教学现状仍不理想。为了改善当前写作教学,本文将在整体语言教学理论的指导下对中学英语写作进行探究,旨在激发学生写作兴趣,提高学生的写作能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
整体语言教学论文参考文献
[1].陈俐彤.整体语言法对高校英语教学的启示[J].课程教育研究.2019
[2].王华.整体语言教学理论视角下英语写作教学优化策略探究[J].校园英语.2019
[3].孙洁.基于整体语言教学的读写结合式教学案例研究——以探究《白杨礼赞》象征手法为例[J].语文教学之友.2019
[4].陈冬纯.基于超学科研究的整体语言教学——新时代融合式外语教学模式[J].中国外语.2019
[5].刘颖.整体语言教学法在成语教学中的应用[J].教师博览(科研版).2019
[6].文蓉.高级英语整体语言教学模式中口语教学的探索[J].国际公关.2019
[7].翟燕燕.整体语言学习视角下小学英语对话教学刍议[J].才智.2019
[8].滕宁宁.整体语言观下的绘本教学策略探析[J].小学教学设计.2019
[9].宋之允.整体语言教学模式下大学英语新闻听力教学策略探索[J].海外英语.2019
[10].牙敏.整体语言教学在小学英语绘本教学中的运用[J].新课程(中).2019
论文知识图
