导读:本文包含了语文素养论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:素养,语文,核心,小学语文,初小,内涵,高中语文。
语文素养论文文献综述
广东省深圳市南山外国语学校(集团)文华学校教师,李燚鑫[1]（2020）在《深度学习提升学生语文素养》一文中研究指出“深度学习”是一种把知识学习与经验的拓展、思维的发展、情感价值的建构、运用知识解决问题的能力等各方面整合起来的学习方式，是一种回归人的学习本性的整合学习方式，是在人的大脑内形成新的网络结构的学习方式。教学领域的“深度学习”是指在理解的基础上，学习(本文来源于《语言文字报》期刊2020-01-03）
谈巧霞[2]（2020）在《小学语文教学中人文素养的培养与提高》一文中研究指出小学语文新课改的最终目标就是要在以人为本教学的基础上,使小学生全面发展。因此,重视小学语文所具有的人文性和工具性特点,能够很好地对学生进行人文素养的培养和提升。(本文来源于《参花(上)》期刊2020年01期）
潘竟孝[3]（2020）在《高中语文核心素养的实质内涵及培育路径浅探》一文中研究指出汉语教学的主要目的是提高学生的整体文学素养和文学意识。在语言类教学中,语言的核心素养主要是在实际学习过程中培养的,其中主要的核心素养是人的全面发展。在这个基础上进行相应的教育和发展以实现育人这一核心价值的目的。对于高中语文教学来说,培养学生的核心素养至关重要。文章就此问题进行了简要的分析,探讨了核心素养相关方面的内涵以及具体的培育路径。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
李金力[4]（2020）在《浅析初中语文课堂培养学生核心素养的教学》一文中研究指出随着新课程教育改革的实施和深入,教师在开展教学活动时,也需要注重培养学生良好的核心素养,特别是对于初中阶段的学生,良好核心素养的养成至关重要。然而现阶段课堂教学活动的开展中,取得的教学效果不甚理想,影响初中学生良好核心素养养成的因素也多种多样,因此需要教师运用有效的教学方式来解决这些问题,全面提高初中学生的核心素养。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
朱晓明[5]（2020）在《小学语文核心素养的内涵及其培养策略探究》一文中研究指出小学语文核心素养指的是学生的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度、学习习惯、认知能力以及人文素养等综合的体现。培养学生的语文核心素养,是一项庞大且艰巨的任务。探索小学语文核心素养的内涵及其培养策略,是语文教师的重要任务。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
党春春[6]（2020）在《核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究》一文中研究指出随着教育改革的深入,语文阅读教学的工作也愈发得到人们的重视。语文阅读教学在小学语文教学体系的地位的重要性被人认同,群文阅读教学已成为教育界日益重视的教学研究项目。基于核心素养视野下,特以阅读教学作用为切入点,展开关于群文阅读教学的相关分析和研究,旨在起到抛砖引玉的作用。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
叶建花[7]（2020）在《刍议核心素养视域下基于初小衔接的语文阅读教学策略》一文中研究指出发展学生的核心素养是落实党的十八大中"立德树人"教育根本任务的具体体现。为了确保发展学生语文核心素养的连贯性,小学语文教师要基于初小衔接开展小学语文阅读教学。特在借鉴相关理论研究成果的基础上,浅显论述核心素养视域下基于初小衔接的语文阅读教学策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
滨海县蔡桥镇中心小学,孙健[8]（2019）在《提升学生语文素养的有效路径》一文中研究指出小学语文是一门致力于培养学生语文素养的基础性课程。在小学语文教学中，教师应当借助课改的春风，在教学中进一步突出学生的主体地位，让学生真正经历语文学习的过程，培养会学习、会思考、能适应新时代要求的全面发展的学生。课前引导学生主动学 课前引导学生主动(本文来源于《江苏教育报》期刊2019-12-27）
严婧[9]（2020）在《基于语文核心素养视角下社会互动教学模式的实践研究》一文中研究指出语文核心素养是指学生通过语文学科的学习,不断丰富语文知识,积累和建构语言,发展与提升语文思维能力,在理解文化的基础上培养良好的审美情趣,最终形成比较稳定的、适应个人终身发展与时代发展要求的必备素养。社会互动教学模式强调教师、学习者、学习环境、学习活动之间的相互作用以及认知、思维、情感的统一。在语文课中开展社会互动教学模式,有利于从多层次、多角度、多方向提升学生的语文核心素养。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
记者,孟凡[10]（2019）在《“语文核心素养下的整本书阅读教学研讨会”在京举行》一文中研究指出本报讯(记者孟凡)为了有效落实新时期课程改革的精神,进一步探索整本书阅读教学中的重点和难点,研究课内课外阅读的有效解决方案,培养青少年优秀的阅读习惯,由北京师范大学教材研究院与北京师范大学出版集团共同主办,北京京师普教文化传媒有限公司承办的“语文核心素养(本文来源于《新华书目报》期刊2019-12-26）
语文素养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学语文新课改的最终目标就是要在以人为本教学的基础上,使小学生全面发展。因此,重视小学语文所具有的人文性和工具性特点,能够很好地对学生进行人文素养的培养和提升。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文素养论文参考文献
[1].广东省深圳市南山外国语学校(集团)文华学校教师,李燚鑫.深度学习提升学生语文素养[N].语言文字报.2020
[2].谈巧霞.小学语文教学中人文素养的培养与提高[J].参花(上).2020
[3].潘竟孝.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径浅探[J].学周刊.2020
[4].李金力.浅析初中语文课堂培养学生核心素养的教学[J].学周刊.2020
[5].朱晓明.小学语文核心素养的内涵及其培养策略探究[J].学周刊.2020
[6].党春春.核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究[J].学周刊.2020
[7].叶建花.刍议核心素养视域下基于初小衔接的语文阅读教学策略[J].学周刊.2020
[8].滨海县蔡桥镇中心小学,孙健.提升学生语文素养的有效路径[N].江苏教育报.2019
[9].严婧.基于语文核心素养视角下社会互动教学模式的实践研究[J].卫生职业教育.2020
[10].记者,孟凡.“语文核心素养下的整本书阅读教学研讨会”在京举行[N].新华书目报.2019
论文知识图
