董志泉山东省寿光市建桥中学262700
目前，素质教育已经成为广大的教育工作者积极探索的一个重要课题，它是以提高全民素质为根本目标，以培养学生的基本素质为出发点的。课堂教学不仅是学生掌握知识的主要阵地，还是实施素质教育的主要渠道，因此作为当代一线的体育教师，必须能够激发学生的兴趣，使学生能够健康快乐地成长。
一、提高体育教师自身的素质
体育教师自身的素质主要包括理论素质、文化素质、业务素质、思想素质等几个方面。体育教学活动中，要注重培养学生的综合品质，而教师素质在培养和提高广大中学生的综合素质向整个过程中发挥着重大作用。因此在中学体育教学中，教师要灵活运用各种教学手段，不断提高学生的综合素质。同时，教师在日常的生活中要不断提高自身的素质；因为提高教师的自身素质是体育素质教育的关键所在。
二、树立全新的教学理念
随着素质教育的深入开展，越来越多的体育教师认识到了素质教育与体育教育相结合的重要性。作为当代的一线体育教师，必须给予学生充分的信任，将课堂交还给学生，使学生完成“要我学”向“我要学”的转变，让学生真正体验到运动的快乐，从内心深处喜欢上运动。新课改背景下，大多数教师已经能够转变自己的教学理念，对于中学体育教师来讲也不例外，也需要响应新课改的号召，慢慢完成“被动教学”向“主动教学”的转变。
科学技术的发展对创新型人才的需求越来越大，作为培育人才的学校来说，创新也变得越来越重要。所以学生要想更好地适应当代社会的要求，就要提高自身的创新能力。由于受传统教育的影响，中学生一般创新能力较差，他们习惯于被动地接受教师的讲课方式，从而束缚了个人创新思维的形成。因此，在中学体育教学中，教师要转变教学理念，充分发挥自身的组织作用和引导作用，给予学生表现自我的机会。另
三、电化教学贯穿于体育教学中
随着信息技术的发展，电化教学已经被广泛地运用到社会的各个领域。电化教学在中学体育教学中的两大基本功能是：一是运用多媒体技术能够将一些高难度的体育动作清楚明白地呈现于学生的面前，使学生更容易抓住动作的要领，减少学生在运动过程受到伤害的几率，从而增强学生学习体育的自信心，二是电化教学能够将一些比赛盛况转播给学生，使学生感受到运动员在场上的热情，从而激发学生训练的热情，培养学生不怕苦、不怕累的精神。由于电化教学在中学体育教学中发挥的效用，能够使体育教育与素质教育快速接轨，从而不断地提高学生的素质，使学生成长为社会发展需要的人才。
四、将激趣法融入到体育教学中
1.故事激发趣味性
中学阶段的学生往往都比较喜欢听故事，因此在中学体育教学中，教师可以通过讲故事的方式，使学生明白体育的重要性，从而激发学生学习体育的兴趣。例如，我们可以向学生讲述我国体育事业的发展历史和优秀运动员为国争光、努力拼搏的故事，激发学生的爱国热情，从而培养学生的爱国情操。
2.生动形象的语言吸引学生的注意力
教学实践证明，生动形象的语言能够感染学生的情感，从而激发学生的兴趣爱好，使学生参与到体育课堂中。例如，在立定跳远的授课中，就可以模拟青蛙形象来完成这一知识点的教学：“同学们见过青蛙吗？”“知道青蛙怎么跳的吗？”然后引导学生模仿青蛙跳跃的动作，学生就能够轻轻松松地掌握立定跳远的要领。
3.比赛激发趣味性
教学实践证明，中学生往往都比较喜欢参加比赛，因为他们的好胜心非常强。因此，在中学体育教学中，教师可以选择适当的运动项目，组织学生进行比赛，对于获得胜利的学生要进行表扬，对于成绩不理想的学生要给予鼓励。这样的过程中，学生能够了解比赛的真谛，培养学生正确的人生观。
五、体育教师应该注重美育
中学生正处于身体发育期，对学生进行形体、姿态美的教育尤为重要。作为一名体育教师，要经常参加体育活动，使身体保持和谐健美，利用自身形体美、姿态美的感召力，激发学生对美的追求。教师良好的仪表美和端庄的教态美是对学生最直接的审美教育，课堂教育活动中教师的言行举止都会对学生产生很大的影响。教师要加强自身的道德修养和文化素养，加强学习体育竞技知识，处处严格要求自己，在教学中注意自己的言行，讲究文明礼仪、仪表端正、富有朝气、教态自然等，给学生以美好的感受，尽最大努力以最佳审美姿态出现在学生面前。要通过自身展示完美的形象，对学生进行形体、姿态、仪表美的教育，帮助学生树立正确的审美观，达到美育教育的目的。此时学生就会体会到教师的严格和为人的和蔼可亲，在欣赏教师的仪表和教态时自然地爱上学习。反之，如果教师只要求学生服装整齐，而自己衣着不整，要求学生不怕冷、不怕热，而自己缩脖揣手、荫处乘凉等等，这些都会不同程度地影响和挫伤学生的积极性；或者实施教学时不修边幅、语言野蛮、动作笨拙等，都会令学生生厌，特别是使学生失去学习的兴趣。要激发学生们跃跃欲试的心理，促使他们掌握正确动作，提高动作技术水平，达到形态美化，深刻体会到体育中美的存在，从而使学生拥有正确的审美观，将素质教育贯穿于整个体育教学过程中。