导读:本文包含了新制度主义论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:制度,主义,人民公社,政治学,实证主义,范式,课表。
新制度主义论文文献综述
牛叁平,陈浩[1]（2019）在《新制度主义视角下营利性民办高校发展的困局与突破》一文中研究指出营利性民办高校是民办高等教育分类管理制度创新的结果,是新型的高等教育组织形式。基于新制度主义分析范式,促进营利性民办高校发展既符合民办高等教育制度变迁的逻辑,又适应民办高校营利性驱动的发展模式,有利于缓解教育财政支出的压力并促进高等教育组织形式的多样化。目前,营利性民办高校的发展之所以未取得实质性进展,根源在于制度环境不利导致合法性机制缺失、利益相关者博弈造成制度实施动力不强以及原有制度形成"路径依赖"带来惯性阻力。要突破这一困局,既需优化制度环境、破解合法性危机,又需整合制度变迁模式、调动利益相关者的实施动力,还需民办高校自身关注技术环境、切实提高组织效率。(本文来源于《浙江树人大学学报(人文社会科学)》期刊2019年06期）
张桂文,张光辉[2]（2019）在《马克思主义政治经济学与新制度经济学研究范式的比较分析》一文中研究指出马克思主义政治经济学遵循历史唯物主义世界观和方法论,从物质资料生产出发,在生产力与生产关系的矛盾运动中研究制度的形成和演变,把制度变迁看作是经济发展规律性与社会选择性的历史统一;新制度经济学坚持历史唯心主义世界观和方法论,从人的主观心理出发,在成本-收益分析的框架下研究制度的形成与演变,把制度变迁归因于根据主观效用最大化的个人选择和行动。对马克思主义政治经济学与新制度经济学的研究范式进行比较分析,厘清二者的本质区别,有助于在马克思主义政治经济学的研究范式下,吸收和借鉴新制度经济学的合理成份,形成马克思主义制度分析的话语体系。(本文来源于《当代经济研究》期刊2019年11期）
菲奥纳·麦凯,梅利尔·肯尼,露易丝·查普尔,马雪松[3]（2019）在《性别透镜下的新制度主义:迈向一种女性主义制度主义研究》一文中研究指出女性主义制度主义肯定了新制度主义经由重申制度要素进而在结构与主体能动性之间关系等问题上大放异彩,但也指出这种研究路径忽视了性别维度。理性选择制度主义、历史制度主义、社会学制度主义与话语制度主义四个新制度主义流派在分析层面、制度内涵与运作等方面取向各异,但均将正式制度与非正式制度、制度的存续与稳定、结构与主体能动性以及权力视作核心关切。女性主义制度主义强调制度与社会性别机制的双向互动,主张以性别视角剖析以上议题。性别关系机制与新制度主义分析框架的融汇不仅有助于女性主义研究揭示出制度的动力机制,还可推进新制度主义中的各分析路径相互交流和借鉴,并直面共同的挑战。(本文来源于《国外理论动态》期刊2019年11期）
王艳梅,徐明祥[4]（2019）在《基于全国15所应用型试点高校学术漂移的新制度主义分析》一文中研究指出学术漂移已经成为新建本科高校普遍存在的现象,并在人力资源管理机制(人才引进、双师型教师培育等)的驱动下日趋加剧。这一趋势,不但造成宏观政策的失效与新建本科高校转型发展的失败,而且导致高等教育系统缺乏多样性与品牌性,影响高等教育与社会经济的协调、可持续发展。本研究选取东中西部15所试点高校为研究对象,对其办学目标、硕博士点、教师引进、双师型教师等相关数据进行系统分析,运用新制度主义从强制性机制、模仿性机制、规范性机制叁个方面分析了学术漂移的形成机制,以此为应用型本科高校转型发展、内涵发展提供理论阐释与实践指导。(本文来源于《昆明理工大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
朱姗,刘舒畅[5]（2019）在《新制度主义下欧盟非正规非正式学习成果的认证》一文中研究指出欧盟在非正规非正式学习成果认证的制度建设和实践方面,已取得诸多引领性的经验。从新制度主义的视角探讨欧盟非正规非正式学习成果认证的框架、特征和成效,可为我国学习成果认证制度的构建提供有益借鉴,即以政策规制促成合法性状态,以人员机构建设规范制度执行,以文化认知破解认同性困境,以配套制度提高供给效能。(本文来源于《河北大学成人教育学院学报》期刊2019年03期）
孙勇,杨杰,马伟茗[6]（2019）在《对口支援西藏工作实践及组织结构与机制演化分析——基于组织社会学新制度主义的分析视角》一文中研究指出观察我国多年对口支援西藏的组织结构和工作机构的演化脉络,可以看到,相比较"效率机制",组织社会学新制度主义的"合法性机制"在更大程度上主导了对口支援西藏工作的开展。在合法性机制的强意义作用层面,共同的记忆和亲密的情感纽带以及维护国家统一安全和实现共同富裕的政治正确,构成了对口支援西藏行为的稳定制度基础;在合法性机制的弱意义作用层面,行政体制中的激励方式,以及各下级组织向上级组织传达有关对口支援西藏政绩有效信号的冲动,构成了对口支援西藏行为的既有规则约束。在对口援藏的整个过程中,效率机制的作用空间有限,而多个层面组织的诉求力量则很大。在未来对口支援西藏的组织设计中,应该更多地关注效率机制。(本文来源于《西藏大学学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
[7]（2019）在《多学科与多源流研究新制度主义政治学》一文中研究指出由吉林大学行政学院政治学系马雷松教授主持的国家社科基金青年项目“当代新制度主义政治学理论建构研究”(项目号:14CZZ036),最终成果《新制度主义政治学理论建构研究》最近已经结项并被评定为优秀成果。该成果认为,新制度主义政治学不仅应当从自身学科(本文来源于《社会科学报》期刊2019-09-12）
方来[8]（2019）在《中国从新民主主义社会进入社会主义阶段探析——评《权力、利益与信念:新制度主义视角下的人民公社研究》》一文中研究指出在中国传统政治发展的悠久历程中,统治者和士大夫都对制度给予应有的重视,如《礼记》《尚书》等专门论述制度的经书,一直被奉为治国理政的经典。而在西方政治学发展史上,从柏拉图、亚里士多德,到马基亚维利、洛克、卢梭、霍布斯等,古典主义政治学研究要解决的问题,就是要认准政治制度能造就良好的社会和社会成员。直到西方现代政治学出现,"制度中心主义"仍未间断,如19世纪末20世纪初政治学家对宪法结构的关注,事实上导致了"对不同国家宪法和其他政治制度的具体起源和运作方式的详细研究"。诚然,制度研究在行为主义(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年09期）
聂永成[9]（2019）在《新制度主义社会学视域下的中小学“阴阳课表”现象治理》一文中研究指出近年来,中小学"阴阳课表"现象层出不穷,引发了社会广泛关注。其严重程度与学校的综合实力和学段高低直接相关;"主科"和"副科"在其中地位悬殊,成为一种多方默许的行为。中小学为了应对不同利益主体间相互矛盾的技术环境和制度环境压力,将"阳课表"作为不起实际作用的仪式性存在,将"阴课表"作为非正式的行为规范,这种矛盾做法形成了"阴阳课表"现象。只有完善与基础教育课程改革相适应的考试招生制度、考核评价制度,补齐薄弱学校的发展短板,优化配套的课程管理及其奖惩机制,平衡评价主体与实施主体的利益结构,重建课程改革文化以型塑课程实施主体对"阳课表"的体认和契约,方能实现"阴阳课表"现象的有效治理。(本文来源于《教育科学》期刊2019年04期）
赵敏,赵曼曼,张进华[10]（2019）在《新高考改革的叁种制度逻辑——基于新制度主义的视角》一文中研究指出新高考改革作为一项教育考试制度变革,是对旧高考改革的超越,是一种新制度改革。新制度主义以制度为逻辑,基于新制度主义的视角对新高考改革进程中的叁种制度逻辑进行分析,即制度逻辑:新高考培养学生核心素养为信念系统;功能逻辑:新高考重视学生学习结构的调整;表述逻辑:新高考关注现代科学技术的特征。由此,新高考改革需要推进教师教学方法和教学内容、针对学生的人性化的学习制度、多元化的学习目的、时代性的学习材料的变革。(本文来源于《贵州工程应用技术学院学报》期刊2019年04期）
新制度主义论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
马克思主义政治经济学遵循历史唯物主义世界观和方法论,从物质资料生产出发,在生产力与生产关系的矛盾运动中研究制度的形成和演变,把制度变迁看作是经济发展规律性与社会选择性的历史统一;新制度经济学坚持历史唯心主义世界观和方法论,从人的主观心理出发,在成本-收益分析的框架下研究制度的形成与演变,把制度变迁归因于根据主观效用最大化的个人选择和行动。对马克思主义政治经济学与新制度经济学的研究范式进行比较分析,厘清二者的本质区别,有助于在马克思主义政治经济学的研究范式下,吸收和借鉴新制度经济学的合理成份,形成马克思主义制度分析的话语体系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
新制度主义论文参考文献
[1].牛叁平,陈浩.新制度主义视角下营利性民办高校发展的困局与突破[J].浙江树人大学学报(人文社会科学).2019
[2].张桂文,张光辉.马克思主义政治经济学与新制度经济学研究范式的比较分析[J].当代经济研究.2019
[3].菲奥纳·麦凯,梅利尔·肯尼,露易丝·查普尔,马雪松.性别透镜下的新制度主义:迈向一种女性主义制度主义研究[J].国外理论动态.2019
[4].王艳梅,徐明祥.基于全国15所应用型试点高校学术漂移的新制度主义分析[J].昆明理工大学学报(社会科学版).2019
[5].朱姗,刘舒畅.新制度主义下欧盟非正规非正式学习成果的认证[J].河北大学成人教育学院学报.2019
[6].孙勇,杨杰,马伟茗.对口支援西藏工作实践及组织结构与机制演化分析——基于组织社会学新制度主义的分析视角[J].西藏大学学报(社会科学版).2019
[7]..多学科与多源流研究新制度主义政治学[N].社会科学报.2019
[8].方来.中国从新民主主义社会进入社会主义阶段探析——评《权力、利益与信念:新制度主义视角下的人民公社研究》[J].中国教育学刊.2019
[9].聂永成.新制度主义社会学视域下的中小学“阴阳课表”现象治理[J].教育科学.2019
[10].赵敏,赵曼曼,张进华.新高考改革的叁种制度逻辑——基于新制度主义的视角[J].贵州工程应用技术学院学报.2019
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