（重庆师范大学初等教育学院，重庆北碚400700）
摘要：教学目标是教师展开教学活动的重要依据，在全部教学计划中施展着重要作用，非常有战略性。在小学阶段，学生的学习是以教师为指导的，如何设计教学目标就成了一个关键问题。本文叙述了教学目标的涵义和它所涵盖的内容，对教学目标的三个维度进行了阐述，重点提出了编写教学目标时应注重的问题。
关键词：小学阶段；教学目标；三个维度
一、引言
我国小学教育的意义和侧重点在于激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，掌握课程基础内容。教学目标是一名教师研究课本的精髓，对学生能力培养的重点体现。教学目标所确立的内容必须与学生的实际学习水平相适应，还要完成相应的基础教学。在此基础上，对学生进行文学素养方面的提升。
二、教学目标内涵
教学目标大致地体现了学生将达到的要求，教学活动应达到的效果。这是教师赋予学生的期望和要求，教学目标也是开展教学活动的纽带。教学目标的设定也涵盖了学生的发展状况，分为三个层次：课程目标；课堂教学目标；成才育人目标。这三个层次的意义都逐渐增加，具有升华作用。教师应明确本课程的教学意义和方针，若教师要使学生了解及收获知识，就得提出学生必须要熟练掌握的重点和难点，并且将知识与人生联结起来，赋予学生做人的哲理，培养学生健全的人格。
三、教学目标的三个维度
我国《基础教育课程改革纲要(试行)》所提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，是课程改革的一个显著特点，也是我们建构中国素质教育目标分类架构的可喜收获。[1]小学阶段的教学目标还应包括三个方面：知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观。这三个维度在教学过程中相互渗透，相互关联。这是教学目标所必须包含的三个内容，也是教学活动的教与学的相互作用中，必须探索的重难点并进行深入化的讲解。
以《猫》为例，分析教学目标的三个维度。
（一）知识与技能
首先要求学生认识生字，会写生字，能够正确读准字音，正确体会类似“无论…”关联词在句中的作用。其次，学生需要情绪化地阅读课文，感受课文中对猫的描述。这两个教学目标的设定，是学生上这一篇课文所学的基础知识和基础技能。能够识别、书写和阅读，反映了学习汉语的基本特征。
（二）过程与方法
教师必须传授给学生正确的学习方法，使学生的学习成绩达到事半功倍，学习起来更轻松。一个学生“会学”，就将会学会很多知识。因此，在教学过程中，过程和方法甚至是知识、技能和情感态度之间的桥梁。《猫》课文的教学目标要求学生体会感情，领悟表达手法，深入体会描写方式，都是在让学生在理解过程中去找到学习语文的技巧，从而提高了自己的语文技能水平，这就是第二个维度。
（三）情感态度与价值观
培养正确地情感态度与价值观是三个维度的最终目标。在知识的熏陶和老师的传授之下，教师引导学生形成正确的三观，然后用睿智的眼光去发现这个世界的美。猫的最后一个教学方针是让学生有爱心，学会去关爱小动物，激发学生对生活各个方面的兴趣。其实想要完成第三维度的目标，一时半会儿是无法达到的，它不是一促而成，而是在文化和生活环境的浸染下，潜移默化地改变的。
四、教学目标的编写要求
（一）研读教材的重难点，把握教学内容
教学目标是根据教材的内容而设定的，不同题材，不同深意的课文，其教学层次或者教学方法都截然不同。老师应该抓住教材的中心点，将重难点向学生清晰地展现出来。在此基础上，我们还需要根据课文扩展书本知识。这样，教学目标就是围绕文本知识的延伸展开。
（二）联系学生实际情况
学生是教学目标的主体，学生是教学活动中最重要的主体。所以，教学目标必须以大部分学生的知识实际储存水平和心理生理发展水平为依据。过高或过低的目标要求不利于学生的全面发展，教学效果也很差。小学阶段，是要去培养学生学习语文的基本素养，所以侧重点应该放在学习基础知识和获得基础技能上。
（三）具有逻辑框架，不偏离课程标准
教学目标之间都具有连续性、循序渐进性等特点，各个教学目标之间都是与教学知识或学生品德发展有联系的。教师不可脱离实际情况，设立一些价值意义不高，或者毫无意义的目标。而且《新课标》的修订，也对教学目标做了明确的规定，必须实行三维度合一的形式。既有知识与技能的传授，又讲究过程与方法，最终还能达到育人的效果。
五、结语
教学目标起主导作用。我们必须重视教学目标的内容和实施，以及取得的成果。小学阶段，教师应该将教学目标的三个维度相整合，这样才能进行更好地教学，还体现了教学目标的战略性。
参考文献
[1]卞艳佳，落实三维教学目标，着力培养创新性人才[D].湖南师范大学，2006.