基于GR编码的学生论证活动过程分析——以“化学教学论实验”教学为例

论文摘要

论证教学是当前国际科学教育教学的热点领域。论文采用准实验设计,使用混合研究方法,在"化学教学论实验"课程中对学生进行了为期一学期的教学实践过程。实验组开展论证式教学的实践活动,并采用GR编码方式细致地分析学生科学论证活动的过程。研究结果表明,论证教学可以显著提高化学师范生的科学论证能力,并提高化学实验课程的学习兴趣。

论文目录

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 任红艳,桑晓

关键词: 科学论证,编码,化学教学论实验

来源: 化学教育(中英文) 2019年20期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 化学,中等教育,高等教育

单位: 南京师范大学教师教育学院

分类号: G633.8;G652;O6-4

DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018100100

页码: 59-63

总页数: 5

文件大小: 604K

下载量: 214

相关论文文献

标签：科学论证论文;  编码论文;  化学教学论实验论文;