导读:本文包含了策略与实施论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:策略,生活化,评价,互联网,科学,政治课,课堂教学。
策略与实施论文文献综述
李东太[1]（2020）在《在小学语文教学中实施素质教育的策略探讨》一文中研究指出将素质教育融入小学语文教学中,可以促进学生的全面发展,为成长为综合型人才奠定坚实的基础。但是,目前的小学语文教学内容单一,对于小学生的成长帮助有限,更难满足于时代的需求。想要在教育方法上有一个突破,取得良好的教育结果,实施素质教育是有效的方法之一。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
余龙生[2]（2019）在《中学政治课生活化教学的教育价值与实施策略》一文中研究指出新课程改革提出了"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的课程改革叁维教育目标,叁维教学目标更多地指向学科知识为主的学生素质教育,而这些素质教育则需要学生体验课本、体验生活。生活化教学与中学政治课堂相结合,能形成一种开放的、新颖的,又具有实践意义的教学模式。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
尹爱瑞[3]（2019）在《小学数学课堂教学有效提问策略的研究与实施》一文中研究指出随着新课程改革和素质教育的不断推进,对小学数学课堂教学的效率及质量提出了更高的要求,这就需要教师应利用各种教学手段和教学方式来提高课堂教学的效率。其中课堂提问是一种重要的教学手段,不仅能增强师生间的互动,有效调节课堂氛围,更能激发学生自主探索的积极性和学习兴趣,进而有效的提高小学数学课堂教学的效率及质量。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
赵敏[4]（2019）在《幼儿绘本多元阅读教学的实施策略》一文中研究指出幼儿教育活动开展中,绘本是非常重要的资源。从多元化的角度入手,做好相关的阅读教学活动,能够有效的满足幼儿的发展需求。本文就对幼儿绘本多元阅读教学的相关问题进行了分析和探讨。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
赵廷苍[5]（2019）在《基于生活化的科学课教学实施策略》一文中研究指出随着我国教育事业的全面发展,科学课已经成了一门重要的课程。科学课的顺利开展,有利于小学生储备科学知识,丰富创新思维,锻炼实际动手能力。教师在小学教学过程中,应该充分借助科学课来进行学生科学素养的培养,让学生能够对所学的知识进行具体化的学习与理解,在提高科学素养的同时,更好地提升学生的综合学科素养。在小学阶段所开展的科学课程是一门综合性相对来说比较强的科目,既有(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
尤文霞[6]（2019）在《分析差异教学在科学教学中的实施策略》一文中研究指出受小学生学习能力和思维水平的影响,在开展小学科学教学时经常会出现学生分层的现象,直接影响小学科学教学质量,难以满足新课标对小学科学教学提出的要求。而通过差异教学模式则能够改善小学科学教学缺陷,确保同一班集体学生科学思维水平和综合学习能力达到同步提升的状态。本文将分为叁个模块,概述差异教学在小学科学教学中的实施策略,使得差异教学在小学科学教学中发挥自身最大的作用。(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
杨知让,赵治州,胥钰焓,唐瑭[7]（2019）在《“互联网+”背景下教育精准扶贫的实施策略与工作机制研究》一文中研究指出随着我国扶贫方式从粗放式向精准式的转化,教育精准扶贫显得越来越重要。虽然越来越多的人力、财力投入到"互联网+"教育精准扶贫之中,但教师实力不足、相关设施落后、教育精准扶贫看法含糊等问题仍是"互联网+"教育精准扶贫的重难点。因此"互联网+"背景下的教育精准扶贫新的任务包含:改革教育精准扶贫思想、保证教育经费供给、推进教师队伍建设、增强教学条件建设、推动各类教育发展。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
吴雪梅,蒋娟,周燕[8]（2019）在《课程游戏化背景下园本微主题活动的实施策略》一文中研究指出微主题活动是指从某个幼儿日常活动的偶发事件中感兴趣的话题生成的值得进行深入探究的主题活动。生成微主题活动,需要教师在日常生活中捕捉幼儿的兴趣点、跟进幼儿的话题,架构思维导图、连结幼儿的经验,追随幼儿的思路,形成微主题的发展线索,在审议中建构主题网络。在此过程中,教师作为观察者需要深入幼儿的探究活动、记录和分析他们的行为表现,挖掘身边的自然资源、社会资源和家长资源,并在多主体有机融入、加盟互动中,共同推进微主题的实施。(本文来源于《早期教育(教育科研)》期刊2019年12期）
陈琼瑜[9]（2019）在《综合实践活动课教学的实施策略》一文中研究指出开展小学综合实践活动课教学策略研究,教师要有统筹规划意识,探寻最为适合的切入点,立足学情选择活动内容,根据教情创设活动情境,结合生活设计活动方式,调动学生的学习主动性,为学生创建适宜的学习实践环境。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年36期）
高曙[10]（2019）在《高职语文现代文阅读欣赏终结性评价的实施策略——以江苏省五年制高职语文教学为例》一文中研究指出本文从高职语文现代文阅读欣赏终结性评价的现状入手,指出存在的主要问题,提出改革的叁大举措:坚持课内为主,兼顾课外,评价以"迁移"为主;紧抓语言文字基本功,评价重理解应用;合理选文,科学出题,评价重分析表达能力。以期用恰当的评价正确引导并激励当前的现代文阅读,提升学生语文阅读的整体素养。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
策略与实施论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课程改革提出了"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的课程改革叁维教育目标,叁维教学目标更多地指向学科知识为主的学生素质教育,而这些素质教育则需要学生体验课本、体验生活。生活化教学与中学政治课堂相结合,能形成一种开放的、新颖的,又具有实践意义的教学模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
策略与实施论文参考文献
[1].李东太.在小学语文教学中实施素质教育的策略探讨[J].学周刊.2020
[2].余龙生.中学政治课生活化教学的教育价值与实施策略[J].教育教学论坛.2019
[3].尹爱瑞.小学数学课堂教学有效提问策略的研究与实施[J].当代家庭教育.2019
[4].赵敏.幼儿绘本多元阅读教学的实施策略[J].当代家庭教育.2019
[5].赵廷苍.基于生活化的科学课教学实施策略[J].小学科学(教师版).2019
[6].尤文霞.分析差异教学在科学教学中的实施策略[J].小学科学(教师版).2019
[7].杨知让,赵治州,胥钰焓,唐瑭.“互联网+”背景下教育精准扶贫的实施策略与工作机制研究[J].山西青年.2019
[8].吴雪梅,蒋娟,周燕.课程游戏化背景下园本微主题活动的实施策略[J].早期教育(教育科研).2019
[9].陈琼瑜.综合实践活动课教学的实施策略[J].小学教学参考.2019
[10].高曙.高职语文现代文阅读欣赏终结性评价的实施策略——以江苏省五年制高职语文教学为例[J].智库时代.2019
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