导读:本文包含了现代远程多媒体教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:多媒体,教学资源,多媒体教学,教育部,教育行政,流媒体,教学设计。
现代远程多媒体教学论文文献综述
瞿华礼[1]（2011）在《浅谈多媒体教学在现代远程开放教育中的应用》一文中研究指出随着计算机技术和信息技术的发展,多媒体教学已成为重要的教学手段之一。在现代远程开放教育中,学生的学习环境、课堂环境都与传统教育有着很大的区别,相应地,其教学设计与方式也与课堂教学条件下的教学设计存在着明显差别.本文结合现代远程开放学习的特点,浅谈一下多媒体教学在开放教育中的优势、不足及发展。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2011年28期）
荣丽丽[2]（2007）在《浅谈电大现代远程开放教育多媒体教学资源的建设》一文中研究指出教学资源的建设是开放教育教学中的重要组成部分,加快具有较高水平的多媒体教学资源建设是深化教学改革、提高教学质量的重要保证。而且对电大现代远程开放教育多媒体教学资源的种类和特点进行了一定的研究,是非常必要的。(本文来源于《山东电大学报》期刊2007年04期）
程里璇[3]（2004）在《现代远程开放教育多媒体教学资源建设初探》一文中研究指出多媒体教学资源是开放教育教学中一个很重要的因素。加快具有较高水平的多媒体教学资源建设是深化教学改革、提高教学质量的重要保证。本文针对目前多媒体教学资源建设存在的主要问题,提出了今后教学资源建设应进一步加强的几项工作。(本文来源于《广西广播电视大学学报》期刊2004年02期）
张红军[4]（2003）在《流媒体技术在现代远程多媒体教学中应用模式的研究与实现》一文中研究指出流媒体具有体积小、流式传输、资源消耗少、等待时间短、媒体类型多、获取成本低、压缩率的多样性、跟踪用户信息、交互性等优势，自然而然已成为“第四代媒体”中最独特的一种媒体，甚至可以说为“第五代媒体”。但它在现代远程多媒体教育中的应用却仅仅停留在外围，在学术研究上还停留在技术介绍与经验总结层面上。另一方面现代远程多媒体教育发展前景无限美好，但目前发展并不快，处于一个非常“尴尬”的境地：发展遇到瓶颈，内涵的缺失成为其发展的桎梏。因此流媒体技术在现代远程多媒体教学中应用模式的研究与实现已成为现代远程教育研究的主要课题之一。 本课题即带着这些问题，从现代远程多媒体教学的实际情况以及流媒体技术的应用现状出发，将流媒体与“第叁代媒体”在软硬参数方面进行了比较研究，发现流媒体在现代远程多媒体教学中比“第叁代媒体”更能创设丰富的学习情境，增强学习者与学习内容的交互，方便师生、生生之间的协作与情感交流，更有助于学生进行探究式、协同式学习，更能激发学生的学习兴趣，更有助于学生进行意义建构。通过调查、分析得出现有流媒体技术的教育应用模式存在简单照搬商用模式、没有营造近似课堂教学的情景与氛围、缺乏理论指导、忽视学生个性等不足。并认识到现有流媒体的界定大都从技术上来考虑的，无法体现流媒体的教育特征，因而本课题从教育的视角重新审视流媒体，提出流媒体是指采用流方式在网络上传输的具有媒体适应内容、学习交互性的视频、音频、和动画等动态信息的媒体。在此基础上构建出个别化的、师生交互式的、协同学习式叁种主要的流媒体技术应用模式，并对其相应典型应用做了细致设计。最后，探索实现这些模式的相关应用工具并加以整合——尝试开发出一个基于流媒体技术的远程多媒体教学支持平台。(本文来源于《南京师范大学》期刊2003-05-01）
君实[5]（2002）在《教育部“现代远程教育关键技术研究重点项目”——网上多媒体教学工具的制作项目通过验收和成果鉴定》一文中研究指出教育部科技司于２００２年７月１８日主持了北京大学承担的教育部“现代远程教育关键技术研究重点项目”———网上多媒体教学工具的制作项目的专家验收及成果鉴定会。专家们听取了项目研制组所提供的《项目研制报告》、《项目技术报告》、《用户报告》和《软件产品测试报告》(本文来源于《中国远程教育》期刊2002年08期）
现代远程多媒体教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教学资源的建设是开放教育教学中的重要组成部分,加快具有较高水平的多媒体教学资源建设是深化教学改革、提高教学质量的重要保证。而且对电大现代远程开放教育多媒体教学资源的种类和特点进行了一定的研究,是非常必要的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现代远程多媒体教学论文参考文献
[1].瞿华礼.浅谈多媒体教学在现代远程开放教育中的应用[J].电脑知识与技术.2011
[2].荣丽丽.浅谈电大现代远程开放教育多媒体教学资源的建设[J].山东电大学报.2007
[3].程里璇.现代远程开放教育多媒体教学资源建设初探[J].广西广播电视大学学报.2004
[4].张红军.流媒体技术在现代远程多媒体教学中应用模式的研究与实现[D].南京师范大学.2003
[5].君实.教育部“现代远程教育关键技术研究重点项目”——网上多媒体教学工具的制作项目通过验收和成果鉴定[J].中国远程教育.2002
论文知识图
