对接《课标》又区别课堂——“校园博物馆”项目课程开发的思考与实践

对接《课标》又区别课堂——“校园博物馆”项目课程开发的思考与实践

论文摘要

自"馆校结合"理念正式提出以来,许多科普场馆都在开发探索多方面的教育形式,尤其是对接小学生的教育活动。本文以中国湿地博物馆为例,在开展"校园博物馆"项目的基础上深入探讨如何开发"对接《课标》又区别课堂"的教育活动,旨在探索既有科普场馆特色又能与《义务教育小学科学课程标准》对接的科学教育新模式。

论文目录

  • 0 引言
  • 1 关于“对接《课标》又区别课堂”
  •   1.1 对接《课标》
  •   1.2 区别课堂
  • 2“校园博物馆”项目的基本概况
  •   2.1 我国“校园博物馆”项目的发展现状
  •   2.2“校园博物馆”项目的建设理念与操作模式
  •   2.3“校园博物馆”项目的意义
  • 3“校园博物馆”项目科学课程的开发实践
  •   3.1“蝴蝶馆”科学课程的内容设计
  •   3.2“蝴蝶馆”科学课程的教学策略
  •   3.3 应用交流总结
  • 4 结语
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 王莹莹

    关键词: 馆校结合,科学课标,校园博物馆

    来源: 科学教育与博物馆 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑

    专业: 初等教育

    单位: 中国湿地博物馆

    分类号: G623.6

    DOI: 10.16703/j.cnki.31-2111/n.2019.06.005

    页码: 415-420

    总页数: 6

    文件大小: 3018K

    下载量: 153

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