导读:本文包含了学习者自主性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自主性,自主学习,策略,健美操,学习者,主动性,初中生。
学习者自主性论文文献综述
吴茜[1]（2019）在《做学习的“掌舵者”——关于初中数学学习自主性的培养》一文中研究指出新课程倡导在课堂教学中建立一种新型的平等,民主,亲切,和谐的师生关系,以教师问讲为主体,将课堂教学转化为教师指导,学生自主探索,讨论和交流,自主参与的课堂.在教学中,教师要始终"心中有学生,心中有学科",真正将自主学习的理念转化为有意识的教育教学行为,不断提高教育教学质量.本文主要对初中数学课堂教学的教学经验谈谈个人的几点看法.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年32期）
李洪兰,王益富,李小辉[2]（2019）在《心理资本、理性思维风格和学习自主性对中小学生学习效能的影响》一文中研究指出通过问卷法对678名中小学生进行了心理资本、理性思维风格和学习自主性对学习效能进行调查,发现并分析学习自主性和理性思维风格在心理资本与学习效能之间起的序列中介效应。在这一过程中笔者发现,心理资本、理性思维风格对学习效能有直接的正向效应;理性思维风格在心理资本与学习效能之间具有部分中介作用,心理资本通过理性思维对学习效能产生正向影响;学习自主性和理性思维风格在心理资本与学习效能之间具有联合中介作用。结果表明,心理资本通过学习自主性的完全中介,以及理性思维风格的部分中介,对学习效能产生正向影响。(本文来源于《现代教育科学》期刊2019年11期）
张婧婧,王轩,沈灵亮,蒋丽平[3]（2019）在《微博视角下的MOOCs学习特征：自主性、社会性、多样性与开放性》一文中研究指出"互联网+"时代的学习在"社会化"语境中发生了本质的变化。在这样的时代背景下,对社交媒体中MOOCs学习者行为与话语的深度剖析显得尤为重要。微博作为我国重要的社交媒体平台,为研究MOOCs学习提供了丰富的文本资料。本研究在过去八年中先后进行两次抽样,共选取新浪微博平台2010年至2018年间4,000多条有关MOOCs话题的微博,开展内容分析。通过编码与归纳演绎,提炼出MOOCs学习特征的框架图来阐释各主题范畴之间的相互关系。研究发现:微博中的MOOCs学习呈现出自主性、社会性、多样性与开放性四类较为显着的特征,与联通主义抑或心理学中人格理论与自我决定论的探讨有共通之处。(本文来源于《中国远程教育》期刊2019年11期）
许清华,温泉忠[4]（2019）在《如何培养学生的学习自主性》一文中研究指出如何实现课堂能以教师为主导、以学生为主体是每一位教师一直探索的课题。作为教师的我们在教会学生学习知识的同时更应该注重对学生进行自主学习能力的培养,让学生由被动的学习转化为主动学习,让他们能对自己所学的知识进行发现、创造,让他们在课堂的学习中能主动进入学习的情境中。(本文来源于《新教育时代教育学术成果汇编》期刊2019-11-06）
王秀玲[5]（2019）在《基于自主性探究学习,构建高效数学课堂》一文中研究指出随着新课改的深入,高中数学教学迎来全新改革,无论是观念还是教法都要接受严峻考验.在这一背景下,如何提高数学课堂实效成为亟待解决的问题,对此就可结合实际引入自主性探究学习,充分调动学生,让其在现有空间延伸,以此激发思维,让其在兴趣驱动下培养自主探究能力,落实教学目标.本文将结合实际具体探究高中数学教学中自主探究学习的教学策略.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年21期）
许尚国[6]（2019）在《对高中语文自主性探究学习的几点思考》一文中研究指出一、高中语文自主学习的概念"自主性学习"是指学生根据自己的实际情况,调整学习策略,制定合理的学习方法,安排学习任务,总结学习经验,从而提高学习能力。教师在进行教学的过程中,要重视自主性学习。因为,教育的理念不是让学生被动地接受知识,而是主动地参与学习的过程,并提高学生的学习能力。高中语文学科的主动性学习不仅要让学生主动完成作业,更要让学生养成良好的学习模式,让主动性学习成为提高他们学习能力的重要途径。教师要在尊重学生意愿的条件下,引导学生选择适合自己的学习方法,总结学习经验。(本文来源于《中华活页文选(教师版)》期刊2019年11期）
刘彦[7]（2019）在《试论高中体育健美操教学中自主性学习方法》一文中研究指出健美操是一项深受青少年群体喜爱的时尚运动,如今,健美操在高中体育教学中也受到了广泛的关注。在健美操教学中,运用自主性学习模式,让学生开展自主性学习,可以提高教学效率。文章以高中健美操教学为背景,就高中健美操教学中自主性学习方法的应用策略进行了探讨、分析。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年11期）
高洁,刘梦,白继芳,杜依铭,曹春艳[8]（2019）在《网络环境下大学生自主性学习动机影响因素研究》一文中研究指出网络环境下大学生自主性学习动机是学习者出于自己的意愿和选择而进行网络在线学习的内在动力。在对网络环境下大学生自主性学习动机的影响因素现有研究的基础上,构建个体、同伴、教师、环境四个层面的网络环境下大学生自主性学习动机影响因素的理论模型,并分析模型中各因素对大学生自主性学习动机的影响,提出大学生要提高自身学习主动性,寻找适当的学习方式。旨在加强同伴之间的交流与协作,引导学生相互之间良性竞争,加强教师的自主支持和及时辅导,为提高网络环境下大学生自主性学习动机创设一个良好的学习环境等对策,激发和维持大学生的自主性学习动机,提高大学生的学习积极性与学习主动性。(本文来源于《软件导刊(教育技术)》期刊2019年10期）
朱丽芬[9]（2019）在《大学生思想理论学习的自主性分析》一文中研究指出在新时代的背景下,高校更加重视对大学生思想理论教育工作,但对调动学生的自主性作用不大,影响教学质量。在这种条件下,文章阐述了大学生思想理论学习自主性的具体体现,分析其不具备自主学习能力的原因,并从不同的角度入手,探究增强大学生思想理论学习自主的策略。基于本文的分析,其目的就是加强教师对学生自主性的重视,并通过恰当的方式对激发学生的自主性,以期为教师提供参考,提高思想理论学习的有效性。(本文来源于《辽宁科技学院学报》期刊2019年05期）
张凌云[10]（2019）在《浅谈培养初中生学习自主性时如何处理师生的地位与关系》一文中研究指出《全日制语文课程标准》提出初中语文教学尤其是语文课堂教学应该注重培养学生的自主性和习惯,倡导自主的学习方式格外引人瞩目。新的历史时期,在创新教育的历史阶段,作为教师应该清醒地认识到教师和学生要建立一种新的关系。而建立这种新的关系需要着重从语文课堂教学中入手。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年82期）
学习者自主性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过问卷法对678名中小学生进行了心理资本、理性思维风格和学习自主性对学习效能进行调查,发现并分析学习自主性和理性思维风格在心理资本与学习效能之间起的序列中介效应。在这一过程中笔者发现,心理资本、理性思维风格对学习效能有直接的正向效应;理性思维风格在心理资本与学习效能之间具有部分中介作用,心理资本通过理性思维对学习效能产生正向影响;学习自主性和理性思维风格在心理资本与学习效能之间具有联合中介作用。结果表明,心理资本通过学习自主性的完全中介,以及理性思维风格的部分中介,对学习效能产生正向影响。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习者自主性论文参考文献
[1].吴茜.做学习的“掌舵者”——关于初中数学学习自主性的培养[J].数理化解题研究.2019
[2].李洪兰,王益富,李小辉.心理资本、理性思维风格和学习自主性对中小学生学习效能的影响[J].现代教育科学.2019
[3].张婧婧,王轩,沈灵亮,蒋丽平.微博视角下的MOOCs学习特征：自主性、社会性、多样性与开放性[J].中国远程教育.2019
[4].许清华,温泉忠.如何培养学生的学习自主性[C].新教育时代教育学术成果汇编.2019
[5].王秀玲.基于自主性探究学习,构建高效数学课堂[J].数学学习与研究.2019
[6].许尚国.对高中语文自主性探究学习的几点思考[J].中华活页文选(教师版).2019
[7].刘彦.试论高中体育健美操教学中自主性学习方法[J].体育风尚.2019
[8].高洁,刘梦,白继芳,杜依铭,曹春艳.网络环境下大学生自主性学习动机影响因素研究[J].软件导刊(教育技术).2019
[9].朱丽芬.大学生思想理论学习的自主性分析[J].辽宁科技学院学报.2019
[10].张凌云.浅谈培养初中生学习自主性时如何处理师生的地位与关系[J].考试周刊.2019
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