导读:本文包含了创造力培养论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:创造力,小学数学,思维能力,幼儿,美术,能力,课外活动。
创造力培养论文文献综述
王玉超[1]（2019）在《培养发散性思维，发展英语创造力》一文中研究指出发散性思维指的是在遇到问题时能以不同的角度,采用不同的方法解决问题。实践发现,在小学英语教学中,以图画设计、故事改编、角色扮演、对比阅读等形式,引导学生以发散性思维思考问题,可以有效发展他们的英语创造能力,而且能提升英语学习的积极性。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年36期）
乔天义[2]（2019）在《初中数学教学中培养学生创造力的实践研究》一文中研究指出数学是一门实践性、逻辑性比较强的学科,对于初中生日后的学习和成长有着非常重要的作用,这就要求数学教师利用好课堂上短短的45分钟,组织一些具备创造性的实践活动,点燃学生思维的火花。基于此,本文首先简要的介绍了初中生数学教学中培养学生创造力的迫切性,接着重点提出了一些实践策略,以期为数学教师教学提供一定的参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
杨万桥[3]（2019）在《小学数学教学中思维能力培养对学生创造力影响研究》一文中研究指出在目前社会发展的形势下,创造力是人才的分水岭。而且,创造力对于我们当代小学生的未来发展与学习是起到一定作用的,所以我们必须从一开始就着重培养。我们可以从小学数学的教学中入手,主要是依靠思维能力对小学生创造力的影响来探讨。本文主要分析的就是思维能力与创造力之间的主要联系。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
宋云莲[4]（2020）在《试论初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略》一文中研究指出美术本身就是一种对想象力和创造力要求较高的学科,初中美术教学过程更需要加强学生想象力和创造力方面的培养,本文针对初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养进行深入分析。从教学方法、课外活动、现代化教学、生活化教学等方面入手提出具体的培养对策,以此提高初中美术教学质量。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
林依璇[5]（2019）在《小学语文教育中如何培养学生的阅读创造力》一文中研究指出根据新课程改革要求,在小学阶段培养学生的想象力、创造力很有必要。对小学语文教学来说,应将培养学生的阅读创造力放在重要的位置,注重引导和启发,全面推动小学语文教育教学的发展。本文将首先对当前小学语文阅读教学中存在的问题进行分析,然后提出培养学生阅读创造力的有效策略。(本文来源于《参花(下)》期刊2019年12期）
宋乐[6]（2019）在《小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力研究》一文中研究指出伴随着我们国家社会经济的持续发展,广大人民群众对学生的教育问题变得越来越重视,创造力就是人们一个特有的心理活动,是一种具有综合性的能力。创造力需要人们在观察力,注意力以及记忆力等许多的方面来进行探究,创造性的思维能够有助于学生提升自己的综合素养。本篇文章探究了小学语文教学的整个过程中,怎么样去做才能够培养学生的阅读创造力。希望通过本篇文章的分析,能够给今后的小学语文教育教学带来一定的借鉴作用。也祝我们国家的小学语文教育教学道路走上更高的台阶。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
刘辉霞[7]（2019）在《论幼儿美术教学中艺术创造力的培养》一文中研究指出幼儿是国家发展的未来,其创造力直接关系到未来国家的发展与创新程度。而美术教育作为要激发幼儿的创造力的一个重要途径必须要引起广大幼儿教育工作者的重视。基于此,本文笔者总结实际工作经验,从多个层面探讨了幼儿美术教学中培养幼儿艺术创造力的策略。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
韩琼娣[8]（2019）在《如何在小学数学教学中培养学生的创造力》一文中研究指出在小学阶段,教师需要重视学生创造能力的提高。创造能力和创新能力是整个国家发展的基础和前提,需要教师能引起重视,尤其是小学数学教师。教师需要采用多样化的教学方法,营造轻松的学习氛围,促使学生可以在氛围的影响下、教师的引导下逐步提高自己的创造能力。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
张艳华[9]（2019）在《浅议美术手工制作活动中幼儿创造力的培养》一文中研究指出随着新课改要求的逐渐提高,国家对于学前教育的改革给予了高度的关注,推动着改革的整体进程的逐步加快。学前教育对于幼儿的身心发展均能产生至关重要的影响,因此应该重视学前教育的各个环节,保证让学前教育作用充分地体现出来。本文将重点分析美术手工制作活动中幼儿创造力的培养,结合相关课程开设的原因和基本的意义作出合理的判断,明确应该采取的培养途径。(本文来源于《现代交际》期刊2019年22期）
孙爱勇[10]（2019）在《以生为本,小学语文要培养学生的创造力》一文中研究指出创新,是这个时代的主题。小学阶段是挖掘学生潜力,培养学生创造力的最佳时期。随着小学语文教学改革进程的推进,越来越重视培养全面发展的人才,广大教师需要提起足够的重视。一、营造活跃的氛围,创设良好的情境传统的教学环境较为压抑,学生们表现得较为被动,因而难以发挥自己的创造力。因此,教师需要突破传统观念的束缚,深入贯彻"以生为本"的教学理念,围绕学生开(本文来源于《情感读本》期刊2019年33期）
创造力培养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
数学是一门实践性、逻辑性比较强的学科,对于初中生日后的学习和成长有着非常重要的作用,这就要求数学教师利用好课堂上短短的45分钟,组织一些具备创造性的实践活动,点燃学生思维的火花。基于此,本文首先简要的介绍了初中生数学教学中培养学生创造力的迫切性,接着重点提出了一些实践策略,以期为数学教师教学提供一定的参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
创造力培养论文参考文献
[1].王玉超.培养发散性思维，发展英语创造力[J].小学教学参考.2019
[2].乔天义.初中数学教学中培养学生创造力的实践研究[J].课程教育研究.2019
[3].杨万桥.小学数学教学中思维能力培养对学生创造力影响研究[J].课程教育研究.2019
[4].宋云莲.试论初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略[J].学周刊.2020
[5].林依璇.小学语文教育中如何培养学生的阅读创造力[J].参花(下).2019
[6].宋乐.小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力研究[J].中华少年.2019
[7].刘辉霞.论幼儿美术教学中艺术创造力的培养[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[8].韩琼娣.如何在小学数学教学中培养学生的创造力[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[9].张艳华.浅议美术手工制作活动中幼儿创造力的培养[J].现代交际.2019
[10].孙爱勇.以生为本,小学语文要培养学生的创造力[J].情感读本.2019
论文知识图
